初中思想品德如何渗透德育教育

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初中思想品德如何渗透德育教育陈裕恒/广西陆川县第四中学（摘要）中学德育课木身应该是德育教育的主阵地，但是，由于我国长期以来应试教育的影响，大部分老师习惯于上课讲课木，课后背练习的怪圈，德育课失去了应有的功能。其实德育的教化应该与现实紧密结合，让学生多参与社会活动，在社会实践中发现问题，解决问题，教师只是一个引导者，一个启发者,而不能强行灌输德育观念，这样这能引起学牛的逆反。思想品德课木质上应该是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的主渠道作用。在思想品德课教学过程中应该如何渗透德育教育呢？（关键词）初中思想品德加强教学德育教育初中牛正处于青春期，心智发展尚未完全成熟，思想还不稳定，对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力，因此在部分初中生的身上还存在着一些不良的行为习惯。比如，有的学牛艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，法制观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头；有的学生读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头，无故旷课，厌学情绪严重……凡此种种，必须引起全社会的高度重视，特別是我们中学思想品德工作者要充分利用思想品德课这一德育教育的主阵地，帮助初中学牛在人生的征程中树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学牛成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。一、用教师的人格魅力感染学牛教师在与学牛交往的过程中，教师的智慧，为人师表的举止，会对学生起到示范作用，从而使学生在内心深处产生敬仰、崇拜乃至模仿行为。我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课时，着装要朴素大方,讲普通话，语言要清楚明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，使学牛感受到美的教育。辅导“问题牛”要耐心、细致，使学牛在教师的感染下，潜移默化地受到熏陶 和教育。若教师在教学中老板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感，他们学习的潜能就挖掘不出来。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。教师高尚的道德，在课堂上主要体现在对工作认真负责、对学生热爱关心等方面，无论是教师那认真的态度还是精湛的造诣，对学生都是一种很好的品德教育，这是教师师德在课堂上的体现。教师在教知识的过程中，要严格要求学生，培养学生文明的习惯，指导学生正确处理同学之间的关系，用学习上的困难磨炼学生的意志，使学生在增长知识、发展智力的同吋受到思想品德方面的教育和熏陶。二、与思想品德课的内容相结合，进行德育教育课堂教学，是学生接受知识的主阵地，也是培养学生正确树立世界观与人生观的主渠道。在现阶段，课堂教学依然是思想品德课教学的主要形式，教师要充分发挥课堂教学的作用，对学生进行德育渗透。要想真正实现这些德育功能，教师必须认真钻研教材，选择恰当的德育点，使思想品德课充分发挥德育的功能。以人教版初中思想品德为例，七年级主要对学生进行学习适应、良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的学习方法的教育，使他们懂得磨练意志、优化性格、严格自律对个人成长的意义，引导他们正确对待社会，培养健全人格。八年级主要对学生进行人际交往、自然环境和法律常识的教育，使他们掌握与人交往的方法，知道环境保护的意义，帮助学生初步形成适应现代社会所必需的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。九年级有许多内容都渗透着爱国主义的精神。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国取得了举世瞩目的成就，经济实力、综合国力和人民生活水平都跨上了新的台阶。2008年北京奥运会成功举行，天宫一号与神八对接等，都能让学生增强民族自尊心和自信心，树立民族自豪感。通过对资本主义三次科技革命以及新中国科学技术日新月异的发展的讲解,能帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念，激励学生热爱科学、勇于创新。通过对九年级思想品德课的教学，还能帮助学生培养艰苦创业的精神、正确的人才观念，树立崇高远大的理 想。三、“以生为本”，改变学习方式《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确把坚持“以人为本，推进素质教育”作为教育改革发展的战略主题。新课程要求“给学生一些机会，让他们去体验；给学生一些困难，让他们去战胜；给学生一种条件，让他们去锻炼；给学生一个舞台，让他们去展示。”在教学中我们要充分发挥学生的主体作用，改变学生的学习方式，让学生自主学习、合作学习、探究学习，将课堂还给学生。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过「'只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在思想品德教学中，可以鼓励学生在全班谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。四、不断优化教学过程思想品德教学，必须贴近实际、贴近生活、贴近学生。教师要按照以学生发展为本的理念，根据中学生的认知能力和年龄特点，采用启发式、讨论式等方法，引导学生积极思维，培养学生运用正确观点分析说明现实问题的能力。要引导学生经历多种学习方式，将接受性学习与研究性学习、体验性学习相结合，自主学习与合作学习相结合，让学生在有效接受及自主探究和体验的过程中，学习社会科学知识和掌握科学的学习方法，逐步形成良好的思想品德素质。教学要力求从学生的生活经验和观察视角出发，营造民主和谐的学习氛围。教师要通过师生互动和生生互动，采用情境渲染、案例剖析、角色模拟、操作体验等活动形式，鼓励学生积极参与教学过程。教师还要善于培养学生大胆质疑的精神，鼓励学生真实地表达自己的思想和情感，努力成为学生健康成长的知心朋友和引领者。教师要善于在课堂教学过程中捕捉学生的认知和情感信息，善于观察学生在学习过程中的表现。根据教学过程中随机生成的问题，及吋调整预设的教学流程，以敏捷的教学机智推进教学进程，努力使教学贴近学生实际，走进学生心灵，有效地帮助学生掌握思想品德和思想政治学科基础知识，确立正确的人生态度和价值观念。总之，思品教师要利用思想品德课对学生开展德育教育，这就要求思想品德教师在以后的教育教学过程中，不断探索，积极努力，为更好地发挥思想品德这 一德育主阵地的作用多做贡献，为提高国民素质教育添砖加瓦。