大理学院-教育

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1、2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：教育申报单位名称：大理学院国务院学位委员会办公室制表2013年12月26日填一、申请增列教育硕士专业学位授权点论证报告（一）人才需求和招生计划1.人才需求（1）在云南省，尤其是滇西地区，教育专业硕士的人才需求量多，市场潜力大①庞大的中小学教师群体构成了教育专业硕士的巨大潜在生源在我国，在所有事业单位中，中小学教师的数量最多，在云南省、滇西地区和大理州，情况同样如此。数量庞大的中小学教师群体决定了教育专业硕士巨大的招生潜力和市场需求。尤其是近年来国家不断改革教师教育政策，而

2、其中很重要的一个方面就是培养高学历、高层次和高素质的中小学教师并提高中小学教师的准入门槛；与此同时，在云南省和滇西地区，具有硕士学位的中小学教师的比例很低。下表是截止2012年底大理州中小学和幼儿园教师的学历统计：2012年底大理州中小学教师学历统计情况教师高中类别研究生本科（率）专科（率）高中阶段合格率数以下274076223100小学13775331097.75%（19.91%）（75.25%）（97.75%）55753014初中86951391298.93%（64.27%）（98.93%）3650高中379657（1.50%）871

3、197.66%（97.66%）职中14095011911571188.08%幼儿2676-251834129929289.09%园特殊53-33164100%教育合计304041231344011730450660530404从上表中，我们发现，在大理州30404名中小学和幼儿园教师中，具有研究生学历和硕士学位的教师仅有123人，占教师总数的4%。大理州的教育在滇西八地州中尚处于先进水平，其他地州的情况就更不容乐观了。1在这些地区，中小学教师不断提高学历层次的需求与教育专业硕士现实的培养量较低两者之间产生了尖锐的矛盾，这种矛盾也反映了教育

4、专业硕士巨大的招生潜力和市场需求。②应届大学毕业生构成了教育专业硕士的另一个重要潜在生源近年来，国家对教育专业硕士的报考条件进行了改革，从2009年开始，允许应届大学毕业生报考教育专业硕士，这就使大学应届毕业生，尤其是教育专业的应届毕业生成为报考教育专业硕士的另一支重要队伍，这也在很大程度上增大了该专业的市场潜力。具体以云南省为例，地处非省会城市的本科院校有9所，其中的8所都是在原师范专科学校的基础上新升本的学校，教师教育是其主体构成部分。这些本科院校以每年年均招收3000人计算，每年教育专业硕士的潜在生源为24000人左右，这也为教育专

5、业硕士的招生提供了十分充足的生源。（2）培养教育专业硕士能充分发挥大理学院服务区域经济社会发展的社会功能作为一所地处云南省非省会城市的综合性大学，服务区域经济社会发展是大理学院义不容辞的一项重要职责。大理学院是由原大理医学院和大理师专合并组建而成，培养高素质、应用型的中小学教师是我校的传统和优势，也是我校服务地方经济社会发展的一个重要切入点。如果我校能成功申报教育专业硕士点，我校将以该硕士授权点为平台，通过培养高层次、高素质的中小学教师，提高教育教学质量，为我省尤其是滇西地区经济社会发展提供智力资源和人才支撑。（3）有助于优化云南省教育专

6、业硕士授权点的地区分布，并增大辐射面目前，我省仅有云南大学和云南师范大学两所高校具有教育专业硕士授权点，每年招生的数量有限，并且这两所高校教育专业硕士的毕业去向主要为县级以上的完全中学和教育行政管理部门。如果我校能成功申请到教育专业硕士授权点，不仅有助于优化我省教育专业硕士授权点的地区分布，有助于增大我省教育专业硕士的培养量，而且还可辐射到大理、楚雄、保山、德宏、丽江和香格里拉的广大乡镇和山区的中小学及幼儿园，其现实意义是不言而喻的。22.招生计划如果我校能成功申请教育专业硕士授权点，当年拟在师资条件和建设基础较好的“小学教育”、“学前教

7、育”、“学科教学（语文）”、“学科教学（思政）”、学科教学（数学）等学科领域招收教育专业硕士，拟招收50人左右。（二）培养目标定位1.总体培养目标根据国家的相关规定，结合大理学院实际，我校教育专业硕士的总体培养目标为：面向云南省，尤其是滇西地区，以培养教师职业能力为价值导向，以开发有特色的地方课程资源和校本课程资源为重要手段，培养服务于区域经济社会发展需要的掌握现代教育理论，并具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学和幼儿园教师及教育管理人员。2.具体培养规格（1）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积

8、极进取，勇于创新。（2）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（3）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代