教科语文四年级下册教案(5-8单元)

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1、教科语文四年级下册教案(5-8单元)9卖火柴的小女孩教学目标：1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。2、正确流利有感情地朗读课文。3、会写本课的11个生字，认识8个生字。4、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。教学重点、难点：1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。2、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的?(生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊!不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发

2、生了什么事呢?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。2、齐读课题。你从课题中知道什么?通过预习你了解到什么?你还想知道什么?(生答)下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。二、初读课文，整体把握1、同学们喜欢用什么方式读课文?(默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)2、书读完了，用一个词来说说你的感受。(高兴生气难过不平气愤)说说你为什么会有这些感受?三、听读课文，理清脉络。1、提出要求：听读课文，想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事?小女孩给你留下怎样的感觉?2、学

3、生自学思考，发表见解。3、围绕中心事件(擦燃火柴)质疑。估计：擦了几次火柴?分别看到了什么?为什么要擦燃火柴?四、理解课文，交流感受。1、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动?在四人小组里交流。2、你觉得小女孩怎样?，用一句话谈谈你的感受。(生：小女孩很可怜。)可怜这个词用得好，还可以用别的词吗?(悲惨)3、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢?4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。五、课堂小结，课外延伸。1、小结：多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了

4、。2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗?第二课时一、回顾导入：1、谈话：同学们，上堂课我们初步学习了世界童话之王安徒生的著名童话作品《卖火柴的小女孩》，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象?2、学生自由谈印象。3、小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。二、品读中心句，质疑领悟全文。1、过渡：可是在这个故事的结尾，作者却说(出示)：谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。读到这儿，我真是感慨万千，同学们，你们读到

5、这句话的时候，有什么疑惑，有什么想知道的吗?2、估计学生会质疑：A、围绕看到、美丽看到过哪些美丽的东西?为什么会看到?怎样看到的?B、围绕幸福两个幸福是什么含义?小女孩真的得到幸福了吗?4、引导归纳：品味读书的方法之一：围绕中心句，质疑品析。(抓中心词质疑，抓特点质疑。)(一)品读课文，感受幸福。1、她曾经看到过哪些美丽的东西?请大家快速浏览课文第二大段。2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶3、播放美丽幻想的动画。这些东西对小姑娘来说可真美，我们一起来看一看。想想小姑娘看到这些美丽的东西时心情怎样?她可能会怎么做?把你自己当成是她去替她想一想。(也就是去感受主人公的喜怒哀乐

6、。)如果你为小姑娘感到高兴，你可以笑，可以叫。4、我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢?请认真读一读课文的第二大段，拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象，用你刚才体会到的心情和感受去有感情地读一读，看看有没有什么新发现、新感受。然后选择你最感兴趣、最想研究或印象最深的一处，重点有感情地朗读，读的时候注意那些你认为重要的词句，多读几遍，读到最好。5、学生朗读、交流、比赛。6、小结归纳：品味读书方法之二：感情朗读，产生共鸣(发挥想象，突出重点词)(二)、品读课文，认清现实。看到这些美丽的东西是多么幸福，这些老师小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想，(板书：幻想)火柴再明亮，

7、再温暖，也终究是要熄灭的。现实还是那么残酷，这些美丽、幸福的幻影还会存在吗?(或者：小女孩为什么会看到这些幻景呢?让我们来看看她的现实生活。)1、学生自由畅谈。2、比较体会。(1)出示三句话：A、哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。B、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。C、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗