访兰教学设计

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1、访兰教学设计为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了访兰教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!访兰教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目标：知识与能力1、自学本课生字词。2、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法1、以学生为主体，自读感悟，小组合作学习。2、抓住描写兰的关键词句，通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。情感、态度与价值观1、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。2、感

2、悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头。教学重难点：1、重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。2、难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。教学准备：学生准备：搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。教师准备：多媒体课件，搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。课时安排：二课时第一课时一、谈话激趣1、出示兰花图片孩子们，知道这是什么花吗?说说你所了解的兰花，好吗?(鼓励学生畅所欲言)2、是呀，兰花的确很美，人们把它和梅、竹、菊并称为花中四君子。它幽静韵高，诗人常以它为题材写了不少诗篇。3

3、、生交流搜集到的写兰的诗句。如：兰花(明薛网)我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。4、揭题。兰花形态绰约多姿，幽香清远，给人们带来了美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花。(板书课题：访兰)5、交流对作者的了解。(师作补充)贾平凹(wā)，原名贾李平、贾平娃，陕西省丹凤县人，中国当代著名作家，西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑，现为陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安市作协名誉主席、西安建筑科技大学人文学院院长、《美文》杂志主编，中国海洋大学驻校作家等他从1973年开始发表作品，

4、1982年后从事专业创作，目前已出版的作品版本达300余种。著有长篇小说《商州》、《妊娠》、《逛山》、《油月亮》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《病相报告》、《怀念狼》、《秦腔》、《高兴》、《古炉》等;中短篇小说集《山地笔记》、《小月前本》、《腊月正月》、《天狗》、《黒氏》、《美穴地》、《饺子馆》、《艺术家韩起祥》、《兵娃》等;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《走山东》、《商州三录》、《说话》、《坐佛》等;诗集《空白》以及《平凹文论集》，《太阳路》等。二、初读感知1、选择自己喜欢的读书方式读课文，要求：扫清字词障碍。2、指名分节读课文。

5、(检查学生的读书及预习情况，发现问题及时解决。)3、出示生字，检查学生的预习情况并适时给予指导。4、默读课文，要求：理清条理。提示：按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分。三、探究质疑1、孩子们，让我们再次走进课文，边读边思，看有什么疑问?2、生交流。问题预设：(1)家兰和野兰有什么不一样?(2)父亲带我去访兰的目的是什么?3、以小组为单位，围绕上述问题，小组合作探究。四、快乐温故。1、抄写生字词。2、把课文有感情地朗读给家长听，并请家长提提意见。第二课时一、设疑激趣孩子们，通过上节课的学习，我们了解到父亲种植的兰花很美，家兰虽然很美丽，可是作

6、者为何还是更钟情于野兰呢?这节课我们跟随作者再次走进文中，到文中去找寻答案吧。二、整体感知选择自己喜欢的读书方式认真读课文，看我随父亲去山中访兰，我们交谈些什么?找出有关的语句。三、品读课文。1、同桌合作读，看从我和父亲的对话中，读懂了什么?2、小组讨论后交流。3、问题预设问题一：家兰和野兰有什么不同的地方?野兰：清妙、清爽，兰草是空谷的幽物长的是山野水畔的趣姿。家兰：叶更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。重点研读句子：(出示)那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，

7、晕出七彩迷丽的虚幻。1、指导学生读出源自自然的美。2、对兰草生长环境的描写有什么作用?(衬托野兰的高雅不俗)(出示)这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。1、野兰的不俗还表现在哪里?(不为别人欣赏而生长，只为自己的特色而存在着。)2、相对而言，我们可以推测作者认为家兰的俗是什么?(为别人的欣赏而生长，丢失了自己的本色，丧失了自我。)问题二：两个味儿指的是什么?(从兰的香味和品格引导)问题三：我对兰花的认识发生了怎样的变化?(从作者要挖到不敢挖，可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰

8、的情感。)问题四：父亲带我访兰的目的是什么?(通过和父亲去深山访兰，然后就野生的