2014—2015学年度第二学期教学教研计划(讨论稿)

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1、2014-2015学年度第二学期教学教研工作计划黄岛区海军希望小学一、指导思想本学期我校教学科研工作将贯彻落实区教体局和教研室2015年工作思路和各级会议精神，在滨海办中心小学的指导下，以促进学生健康快乐生活和提升教师专业化发展水平为目标，以校本课程建设和“海小幸福课堂”建设为重点，以“希望讲堂”为载体，拓宽课程改革，提高教学质量，促进学校内涵发展、科学发展。二、工作重点及目标1.稳步推进校本课程建设。加强《学礼正行》礼仪校本课程的推进实施，借争创“海洋特色学校”契机，尝试开设“海娃大课堂”，并进行《载着“希”“望”起航》海洋特色学校校本

2、课程的编写，提升学生的综合素质。2.继续开展生本高效课堂教学改革。加强学科专题教学研究，优化课堂教学流程，沁入“海小生本幸福”的课堂教学理念，进一步提高学科教学质量。3.进一步优化教学常规过程管理。采用“班级+学科常规过程考核”，将各班教学常规过程化，采用日巡课制度，既重视学科教师的教学常规，又重视班级学生的学习常规，双管齐下，将管理效能与教学质量同步发展。4.加强教师队伍建设。以“教师新秀”评选为突破口，依托“青蓝工程”和“希望讲堂”，开展各类教学技能大比武，带动青年教师迅速成长，提升专业水平。三、具体措施（一）完善校本课程体系，拓宽学

3、生发展渠道。本学期校本课程开发和研究的重点分别为：统筹规划，重点突破，构建海军特色的校本课程体系。1.继续开展《学礼正行》礼仪校本课程的教学研讨活动，将班主任纳入校本课程团队，与地方课程教师一起备课，形成学校公共教案，上好每一节校本研究课。将校本课程实施过程化，寻找校本课程和学生行为习惯培养的有效衔接点，讲学练与特色评价相结合，真正让课程走进学生生活，为学生的发展服务。2.根据学校、教师、学生实际，整合综合实践活动课程，尝试在全体学生中开设“海娃大课堂”，从“海军特色类”“学习类”“艺术特长类”“6体育特长类”“生活技能类”等方面开设若干

4、小项的活动课，策划编写好《载着“希”“望”起航》海洋特色学校校本课程。指导学生在生活中学习，在学习中成长。（1）成立“海娃海洋军事研究院”，分为海军文化研究部、海洋标本制作部、海洋军事研究部、航海航空模型制作部、海洋与国防研究性学习部，为学生提供创新实践、展示才华的广阔空间，真正把海洋、科学融入生活，把“小课题”变成“大学问”，使“小学校”成为“大社会”，让学生在研究中体验，在体验中成长。（2）成立“海娃艺术院”，分为合唱部、舞蹈部、诵读部、“海娃之声”广播部、绘画部、手工制作部、书法部，丰富学生的校园生活，提升学生的艺术素养。（3）成立

5、“海娃体育运动中心”，分为足球俱乐部、乒乓球俱乐部、毽球俱乐部、跳绳部、旗语部等，以“我运动我健康我快乐”为宗旨，为同学们提供良好的体育健身氛围，增强体质，丰富校园文化生活。（4）成立“海娃生活技能馆”，分为编织部、内务部（叠被子、整理书桌、扫地、洗衣服（鞋、帽）、整理书包等），学好生活技能，提高生活质量。（5）开设“海娃成长课堂”，分为趣味数学苑、趣味英语苑（模仿秀）、阅读苑、电脑苑、快乐作文苑等，每天进步一点点，快乐学习长才干。为确保校本课程的有效实施，学校成立校本课程指导、实施督查小组，采取定期指导、不定期督查、及时反馈、跟踪整改的

6、方式，确保校本课程的有效实施。（二）加强专项教学研究，指导师、生幸福教、学。针对上学期课堂教学中发现的学生上课积极性不高、学习内驱力不足，教师上课费时低效等诸多问题，本学期将在各学科教学教研活动中开展专项诊断研究，业务干部给教师把脉，学科教师给学生诊断，学生给教师反馈，树立问题即课题的理念，帮助教师学生找准目标，寻求办法，用成功的教学提升课堂的幸福指数。组建以教研组长为团队的“日巡课督查队”，分时段进行教学行为督导，勤检查、速反馈、细指导，快整改，日通报，月考核，抓实教学常规。1.继续探讨班级“学习共同体”建设，以大幅提高学生在各种学习活

7、动中的参与度，提高学生学习的效度。学科教师与班主任根据年级、学科特点优化小组合作学习流程，搞好“点”的突破，如语文课前预习合作学习、英语口语合作交流、小组自主探究合作交流等，将成效好的班级制成微课6进行典型示范，打造小组合作学习样板，为推进所有课堂小组合作学习提供帮助，同时提升师生教与学的幸福指数。2.抓住重点开展学科专项研究，让教师和学生同成长。语文学科重点开展“诵读”与“写字”。将4月份定为学校读书节，4月23日世界阅读日定为阅读节启动日，增强阅读的仪式感，强化对阅读的引领。在每个教室配备书橱，为学生随时大量阅读提供场所。开展师生共读

8、的校本教研，指导班主任有计划、有目的地对学生进行课外阅读的指导，将班级读书计划落到实处。五月份以级部为单位进行经典诵背成果展示（结合六一节节目展演），评选“优秀诵读海娃”。规范写字课的教学流程