河南省2010、2011级学员第三阶段第二次考试试题及答案(5000字)

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1、2010、2011级学员第三阶段第二次考试试题及答案一、单项选择题1.()咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。a.正确b.错误2.()《劝学》选段，荀子阐释是关于学习对于修身行世的重要意义及其方法；《寡人之于国也》，孟子描绘了仁政的治国蓝图；苏洵《六国论》，文章通过六国灭亡的历史分析，强调贿赂敌国对于国家的危害，并于文末以及警示当权者。a.正确b.错误3.()怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。a.正确b.错误4.()《越中览古》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头；《石头城》

2、由历史典故发轲，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华,引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面。a.正确b.错误5.()知识类文章，是生活、教学以及考试经常要面对的阅读形式，也是保证阅读者始终与前沿科技、社会新事物保持接触，普及社会科技福利的最直接方式。a.正确b.错误1.()科技类文章，以文字为载体，传递科学阵地上的新知，阅读者的阅读就是从中获取各种新的知识、理念等。a.正确b.错误2.()长期以来，影响屮学现代散文教学最主要的理论观点是“形散而神不散”。a.正确b•错误3.()《普通高中语文课程标准》对文言文阅读的基本定位是“读懂”，即“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。a.正确

3、b.错误4.()进行专题学习中的导读坏节大体分两步走：一是教师引导,二是师生共商。a.正确b•错误1.()釆用专题或者模块这样的语文教学形式，是从学生对语言、思想的认识、理解、掌握、运用的心理机制出发的。a・正确b•错误2.()王安石的《游褒禅山记》是一篇“游记”文章。a.正确b•错误3.()文学类文本与实用类文本在能力层级上的要求完全一致,具体测试内容也完全相同。a.正确b•错误4.()同一篇文章被选编为教学文本时，因其所处时代、编选版本、所在学段、单元及单元内组合篇目的不同，学生从此篇课文中学习的内容差异性很大。a.正确b•错误5.()有的试题考的就是陈述性知识，比如字音字形题°有的

4、试题考的是运用多种知识解决问题的能力，比如仿写句子。a.正确b.错误1.()咏史怀古诗的结构、类别一般是临古地，忆古事，怀古人,思古史，以抒己志，叹人事，刺时事，论史实。即伤己、感时、刺世、论史。a.正确b.错误2.()论述类文章是古代散文屮最为发达的文体Z-o先秦诸子散文开启了论辩的端绪，汉代史论文名篇叠出。a.正确b•错误3.()孟浩然《与诸子登观山》：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临，水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。”由颇有政绩、名传后世的羊祜联想到自身功业无成终将湮灭无闻，形成古今对比，既表达了对人事更替变迁的感慨，还表达了作者怀才不遇、壮志难酬的

5、痛苦之情。a.正确b.错误4.()姓的含义最早与女性生子这一现象有关。《说文解字》说:“姓、人所生也。古之神圣，母感天而生于，故称天子。从女从生，生亦声。”a.正确b.错误5.()对联，是张贴悬挂在或镌刻于门上、柱子上的文字。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。a.正确b.错误1.()概念、判断和推理是其屮最显著的逻辑层次，分析与综合是其中最基本的方法应用。a・正确b.错误2.下面作者与题目不正确的是()a鲁迅《正红旗下》老舍《药》b阿城《棋王》余华《十八岁出门远行》c孙犁《荷花淀》铁凝《哦，香雪》d曹文轩《泥鍬》刘震云《一地

6、鸡毛》1.下面文言文不是史论文的是（）a司马迁《史记》b•苏轼《论管仲》c.贾谊《过秦论》d.苏轼《贾谊论》2.不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式可分为a•叙事诗、抒情诗.哲理诗b.古体诗、近体诗诗.边塞征战诗c.咏史怀古诗、悼亡诗、讽谕诗d.写景抒情诗、咏物言志3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是：（）a.作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏咅乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來兴奋自己。a.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣??等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。b.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”

7、他回答说：“没什么，别多心。”c.《I口约•创世纪》屮说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。25.首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共亨生命历程的教学理念是（）a.“师德为先”的教育理念a