小学六年级下册作文教学计划

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1、2014---2015学年度第二学期糯克小学六年级（2）班作文教学计划拟写人：江兰一、学生情况分析六年级（2）班共有学生39人，其中女生19人，男生20人。总的来看学生在习作中存在一个很大的问题，那就是平时的阅读量较少。根据上学期学生习作情况的分析，我觉得班级中有一部分学生对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。还有一

2、些后进生由于基础较差，所以他们的作文中出现的错别字较多，语句不够通顺。不过宋娇、何点点、李进等同学的作文写得不错，想象力丰富，语句优美，写得也较具体，符合写作要求。因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。二、本册课文习作训练内容分析本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排

3、了五次习作，二是结合课文的学习，安排了六次小练笔。学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句；再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；又如，《跨越百年的美丽》课后

4、第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。五次习作安排如下：（一）第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学目标：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意

5、见或建议。2．根据习作提示，将“第一次”的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。3．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。教学重难点：1．激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想。2．积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐。（二）第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。教学目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容

6、充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。教学重难点：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。（三）第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。教学目标：1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行

7、习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学重难点：1．尝试前后照应的写法。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。（四）第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。）教学目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关

8、事情说清楚，并能发表自己的看法。2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。教学重难点：1．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。2.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己