瑞恩梦想课程教学设计

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1、《瑞恩的梦想》教学设计一、设疑自探1、导入：小鸟的梦想是飞向蔚蓝的天空，种子的梦想是长成参天大树。同学们，你的梦想是什么呢？今天这节课，让我们认识一个新朋友：瑞恩，看看他的梦想是什么？2、引导学生扌II题质疑，归纳板书。预设：瑞恩的梦想是什么？他的梦想是怎么产生的？是怎样实现的？3、出示自学提示：（1）轻声自读课文，注意读准字音，读通句子；（2）想-想刚才提出的问题，找到答案后，在文中用括号打出来。二、研读感悟，解疑合探（-）理解瑞恩梦想产生的原因1、同学们，自学的怎么样了？咱们一起来交流一下。看第一个问题（相机指板书）瑞恩为什么能产

2、生这么大的梦想呢？请你用课文中的话来告诉大家？不错，真是个会读书的孩子，就是这几句话。（屏幕出示）孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。2、同学们，六岁的瑞恩听了老师的这些介绍后（指屏幕上的这段话），他的心情怎样呢？文中的一个词语准确的写出来了，（在课文的第二自然段，）谁发现了？“震动”3、“震动”是什么意思呢？能否给“震动”找个近义词？4、同学们，非洲孩子的生存状况让瑞恩深受“震动”，令你震动吗？用心读读这句话，令你震动的是什么呢？告诉大家.（指名3-4位，必须联系生活

3、实际说具体）（你是这样理解的，联系生活实际谈体会是加深理解课文的一种好方法）5、事实上，让我们震动的远远不止这些，请看：（音乐声中解说）因为缺水田地干裂，因为缺水幼年丧母，因为缺水人们在翘首等待，因为缺水无奈的用马尿洗头，这是一位非洲小朋友从干涸的洼地里捧水喝的瞬间。同学们，/这些状况怎能不令瑞恩震动？又怎能不令我们震动呢？6、带着自己的理解，谁想读？（指名2-3位）孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。7、你认为他读的怎么样？谁还想读，有点震动，谁还想来表达自己心中的震

4、动？谁还想读？很好，孩了你读岀了文字背后的味道。8、同学们，面对这震撼人心的状况，我们深深的认识到：（边说边出示下面的文字）我们的每一分钱都可以帮助他们：1加分可以买一支铅笔，60加分够一个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以挖一口井……（二）理解瑞恩实现梦想的艰辛1、瑞恩是这么想的也是这么做的！那么在实现梦想的道路上，瑞恩付出了哪些艰辛的劳动？谁愿意读一读自己标出的句子。2、对，就是这几句话，请看大屏幕：出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影,他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松

5、果；帮邻居拾暴风雪后的树枝请大家展开想象，努力把这段话补充得更具体，更感人。同桌之间可以先试着说一说。哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，累得()，他会想();全家去看电影，他留在家里擦玻璃，累得()，他会想()……【指名2-3位】3、那么，从省略号中，(点幻灯变色)你又想到了什么？4、你认为瑞恩为了攒钱还会想出哪些更妙更有效的办法？谁来说说。5、师引读：同学们，此时我们已经感受到瑞恩为非洲孩子捐献一口井的愿望，已不仅仅是一个梦想，(开始看屏幕)更是一种坚定的信念，一股强大的力量！一个刀过去了，他在坚持着这样做：哥哥和弟弟出去玩，他吸

6、了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影,他留在家里擦玻璃，乂赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝7、师引读：两个月过去了，他仍然在坚持着这样做：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影,他留在家里擦玻璃，又赚到2加元;帮爷爷捡松果;帮邻居拾暴风雪后的树枝8、四个月后，瑞恩终于攒够了70加元，然而人家告诉他：“70加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元。”1、从70加元到2000加元，相差很多很多，对于小瑞恩来讲，无疑是天文数字。你认为小瑞恩，听了这样的回答后，会怎样想？怎样做？（三）体会梦想实现的原

7、因：1、是的，瑞恩从未放弃，从未松懈，并继续着他的梦想。他妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她把瑞恩的事登在了当地的报纸上。于是，瑞恩的故事传遍加拿大。从此以后瑞恩不断接到社会上许多人的捐款。就这样，“一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹够了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。”和“5年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事业。'瑞恩的井，基金会筹款已达75万加元，为非洲的8个国家建造了30口井。”2、同学们，看了这两段文字，你的心情怎样？请带着这种感受读一读•你的心情怎样呢?孩子.请读出你的感受.谁还想来表达

8、自己此时的心情？请你来读.3、同学们，请再注意这些带点的词语（点幻灯加点），你从中能体会到什么呢？①要引导学生说到位：瑞恩的坚持不懈、瑞恩的巨大贡献、瑞恩的博大爱心、瑞恩影响着很多很多人去爱和帮助他人。（从整体说就行）“