瑞恩的梦想教学设计-(1).doc

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1、《瑞恩的梦想》教学设计市一小刘乾英教学目标：1、了解瑞恩的梦想产生的原因2、体会瑞恩为实现梦想作出的努力3、探究瑞恩能够实现梦想的因素4、有感情的朗读课文教学重点：了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。教学难点：理解瑞恩的梦想实现的关键因素有哪些？教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第二课时教学过程：一、导入：1、板书课题同学们，让我们再次走进课文《瑞恩的梦想》，去了解关于梦想的故事，老师（板书课题）2、检查反馈：听写词语开销捐献攒够水

2、泵筹集赚钱大屏出示词语，同桌互改，错误的订正过来。二、出示学习目标：自由读，记忆明确任务。过渡：下面我们研究第一个问题三：(一)1、出示学习指导一：请大声朗读第一自然段：（1）、画出描写非洲儿童生活状况的句子。（2）、说说你的感受。（3）、带着感受再读这些句子。2、小组合作学习3、学习交流，展示预设。（1）、读读自己找到的句子，说说自己的感受谈感受。过渡：同学们，非洲孩子的生活超乎我们想象的艰难，老师带领大家去了解一下哪里孩子的生活状况，相信你的感受会更深。课件渲染，加深感受。（过渡：我听到你们吃惊的赞

3、叹声，说说你此刻的感受）出示句子：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。过渡：现在我们带着感受再读这些句子。指名读，评价，谁还愿意和他比一比，谁还愿意读。（带着感受读文章就是不一样，我们的心为之震动，瑞恩知道这些情况以后，他也想去帮助这些孩子，于是他产生了一个梦想，生说，师板书：梦想）问：瑞恩的梦想是什么？齐说井，并出示图过渡：可是一口井需要70加元，而瑞恩是个只有六岁的孩子，他该如何筹到这些钱呢？这就是今天我们要解决的第二个问题。（二）出

4、示自学指导二：请默读课文2、3自然段：1、划出描写瑞恩劳动的语句,小组内说说你能想象出怎样的画面。2、评价一下：瑞恩是个怎样的孩子？男生读，女生听，谁愿意先来展示自己画的语句，出示句子：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝……谁愿意与大家分享你的想象，引导：瑞恩只有6岁，6岁的你在干什么？两名同学发言，那么小瑞恩在干这些劳动时会不会遇到困难，他会怎么想，怎么做？三名同学回答。美好的梦想支撑着他努力工作。师：这里

5、的省略号你觉得省略了什么内容？能想象瑞恩还干了什么吗？师：是呀，瑞恩用行动践行着自己的梦想。板书行动师：在别人玩耍是，他却在为实现自己的梦想不辞辛劳地努力着，多么让人敬佩呀！让我们带着敬佩之情再一次走进瑞恩的心里。男生读，女生读，真是巾帼不让须眉。师：同学们来评价一下你眼中的瑞恩。（有爱心、执着、坚持不懈、不怕困难等）师：瑞恩就这样每天从事着繁重的体力劳动，一直坚持了4个月，他终于攒够了70加元，然而人家告诉他70加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元，师：2000加元，对于一个6岁的一小学年级孩子

6、来说，无疑不是个天文数字，你们知道吗2000加元相当于13700多元人民币，照瑞恩这样做下去，攒够2000加元大约需要9年多时间，假若是你，你会怎样想、怎样做呢？生畅谈3名同学回答师：瑞恩选择了继续，终于一年多以后，瑞恩在乌干达的安格鲁小学成功地捐助了一口水井，实现了他的梦想。然而，事情到此并没有结束，瑞恩又有了新的梦想。（三）探究梦想实现的因素出示学习指导三：1、自由朗读4、5自然段，说说瑞恩的新梦想是什么？他实现了吗？找出相关语句。2、看看你有什么疑问吗？若有，在小组里交流一下。齐读汇报：哪个学习小

7、组派代表来汇报（1）、瑞恩的新梦想是什么？文中有这句话吗找出来齐读。（让每一个非洲孩子都喝上喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。）（2）瑞恩为这个更伟大的梦想而努力奋斗，实现了吗？师：30口井，那该为多少非洲人送去洁净的生民之水，你此时对瑞恩产生了一种什么情感？（敬佩）我们怀着敬佩的心情读出瑞恩的成功——“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。质疑、看看你有什么疑问吗？生提，重点引导说出“瑞恩被称为‘加拿大的灵魂’”提示：瑞恩身上具有什么品质，（爱心传递着，坚持不懈等，他的这种

8、精神，在鼓舞着加拿大人民，所以瑞恩被称为“加拿大的灵魂”）拓展、你们心中肯定也有着美好的梦想，现在知道如何实现了吧？生说，完成板书梦想+行动=现实还有最后一个问题，一起看大屏瑞恩之所以能够一步步实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外,还有（），还有（）。（四）、拓展延伸这节课，同学们的表现真不错，为了奖励大家送给你们一些名言，读一读，如果喜欢，可以选一个抄下来，作为实现你美好梦想的座右铭。（五）、总结巩固：同学们的梦想是多么的美好，老师相信，