苏教版小学语文四年级上册《泉城》教案

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1、9.泉城一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2•学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发口心的赞叹和热爱。4.背诵全文。二、重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发口心的赞叹和热爱。三、教学评价：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.通过阅读理解内容，体会感情，领悟和学习作者表情达意的方法。3.引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好

2、习惯，使学生养成发现美、欣赏美的能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.济南泉城的文字资料、图片等。2.根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。3.小黑板。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知……初读感知，整体把握（一）激趣导入1.谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目來考考你们。（多媒体出示城市名）今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（生齐读课题）同学们读的真响亮啊！1.课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。（小

3、组合作交流）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？（二）初读课文。1•让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下小黑板上的生字？读得真好，谁还想來试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词掌握得不错，下而我们可以和作者一起去游览泉城To环节二.部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读课文。我们了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城乂是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1.指名读第一口然段。其余同学仔细体会：通过读课文，你看到

4、了什么，冇什么感受？试着说一下，你从文屮体会到了什么？是从哪儿看出来的？1）这些泉有的口浪翻滚，好像银花盛开；2）由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。3）有的声音洪大，听起來如虎啸狮吼；谁來为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇;5）秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨亦是如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？6）有的晶莹剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一样品莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声咅。这简直太不可思议了，太神奇了！通过对这一段

5、的学习，现在你对济南的泉水冇什么印象？自由读第一自然段，注意读书的吋候仔细体会一下泉水的美丽,神奇，把体会融于课文的朗读之中。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点感悟1.济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下來，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？1.画出有关的句子。2）哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出來的，是怎样流出來的？课文屮有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌''字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。

6、3）珠串的变化有什么特点呢？哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，冇时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，冇时升得慢。说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠申得变化特点？4）写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水而上来这里而有一个字用得非常形彖，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎”?拎高一点，速度快一些，再来一遍。现在明口什么是“拎"了吗？那么谁能告诉我“拎”的意味呢？，现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？（指名说）5）有感情地读。1.我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，冋顾

7、刚才我们游珍珠泉吋，我们先朗读课文，找岀描写泉水特点的句子，再谈体会。2.接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句了，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样了。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1）现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？2）同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用