职高英语第三册unit3practiceinfactory说课稿

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1、职高英语第三册Unit3practiceinfactory说课稿**职教中心英语教研组一、教材及学生情况分析1.教材分析本单元内容以practiceinfactory为话题，层层展开，内容主要包括对工厂里的产品包装工序介绍，还涉及到人才市场求职相关流程。所选用的对话和短文都是职教学生十分感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展学生视野。我们教师可以根据不同学生对工厂生活不同体验，以及对未来职业选择上的个性差异，组织开展各种课堂活动，引导学生自主性学习，反思性学习，让学生懂得当前学习与未来职业选择

2、的密切关系，从而教育学生珍惜时间，好好学习。同时通过阅读部分的学习，让学生能够掌握相关短语意义和用法，培养学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。理论依据：阅读是组成英语课程资源的基本要素，把握本课阅读的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的意图，从而使教师成功驾驭教学过程，取得最佳教学效果。2.学生情况分析基于职教学生的情况，本单元的教学内容在安排上具有两面性。有利的一面是大部分职教学生对工厂生活充满向往，对未来工作充满热情，

3、所以学习积极性高，兴趣浓厚。抓住这一点，以兴趣为导向，展开教学，是教学得以顺利进行的基础，是完成预期教学目标的前提条件和关键所在。不利的一面是职教学生普遍英语基础较差，口语表达更是难上加难，所以即使学习有激情，课堂表现也往往差强人意，错误频出，容易让学生产生挫败感，进而厌倦学习。二•教学目标（知识目标，能力目标，德育目标）1.知识目标能够听懂和认识与实习工作或操作指令有关的常见词assemblyline,package,workshop,plastic2）能够熟练应用表示指令和操作顺序的表达方式：firstofa

4、ll,secondly,then,afterthat,finally.3）能够在口头上正确表达wrap…with…,divide…into…,takepartin等词组。4）能够正确使用一下句型：Ihopethat***,Wouldyouliketo…?2.技能目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于实习工作有关的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。3、能力目标：通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节，提高阅读水平；掌握自主学习的方法，提高阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。4、德

5、育目标：通过谈论，培养尊重他人不同兴趣和合作共享的习惯,维持良好的人际关系；通过阅读初步了解工厂生活，让学生意识到实习对未来职业发展的影响，以及和当前学校学习的密切关系。确定教学目标的依据：根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用，通过听，说，读，写的训练，使学生掌握英语交际会话，激发学生学习兴趣打下基础•此外，我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育，目标语素质教育，潜在外语能力的培养，非智力因素四个方面的培养。对职业高中学生来说，更强调知识的实用性与社会的接轨。在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的

6、可操作性及其精神的陶冶。三、教学重难点1教学重点通过阅读部分学习，全面训练学生的听、说、读、写能力，使学生能够理解文章大意，准确把握文章中的细节信息。2教学难点能够用英语口头转述工厂产品操作程序，阐述工作或学习感受，并且用英语写出来；教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。确立教学重难点的依据：首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上，才能达到全面的教学目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求，及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据职教学生的特点，强调知识的实践性，社会的实用性，让学

7、生能够学以致用。四.教学策略选择与设计及学法指导1、采用任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整合，以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。2.教学过程中创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会，使学生成为整个过程的中心。3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。教学与活动罠略：本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组

8、活动策略两种方法。1•说教法：根据职教生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。在整个教学中，结合教材内容，使用了任务型教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受成功，总结所学。根据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充