[中学教育]《草原》教案

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1、滨城区实验小学张风美教学内容：这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。教学目标1.学会本课9个一类生字，积累词语，会用“那么……那么……”,“既……又……”，“不管……总……”造句。2•划岀描写草原美的句子，联系上下文和自己搜集的草原图片推想“一碧千里茫茫绿色渲染墨线勾勒”的意思，感受草原的自然柔美，学生在阅读中培养美感;初步感怙作者的表达方式。3.有感情地朗读课文，背诵第…自然段。教学重点、难点：重点：1•通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2•练习有感情地朗读课文。难点：理解重点

2、句子教学方法：读书自悟、悟中体情。学生学习方法：组织学生自主学习，运用合作、探究等方法，组织讨论交流。使用媒体：多媒体计算机第一课时一、导入新课我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。出示草原的图片，教师简单介绍，（我们这里远离草原，很多学生没有见过草原，先让学生欣赏草原图片,激发学生对草原的热爱。）二、初读课文1.自由读课文，划出生字。2.—边读课文，一边思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？三、品读课文第一段1.听老师范读课文。边听边

3、在脑海中想象画面。2•自由读、思考：作者抓住哪些景物的特点具体描述的?划出有关的句子。多媒体出示：在天底下一碧千里小组讨论，老师点拨:一碧千里：一望无际全是碧绿的草原。茫茫：檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。教师适时点拨：在这一段中作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。“羊群一会儿上了小丘，一会儿乂下來，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”作者用“无边的绿毯绣上白色的大花”比喻羊群在草原上的情景。“那些小丘的

4、线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”作者用“用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画”比喻草原上小丘线条的柔美。作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪•句写得好，好在哪里？再读第一段，体会感受草原的自然柔美。1.划出描写作者抒发感情的句子多读读。理解“高歌”、“低吟”两种不同的情调,体会作者初见草原和沉醉其屮的不同心情。a那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。b这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。你能用“

5、那么……那么……”，“既……又……”，“不管总……”再说一句话吗？四、布置作业：背诵第一自然段。