开国大典教学设计（）

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1、《开国大典》教学设计第二课时教材分析：本课主要记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。1——4自然段先讲大会开始前会场上的情况；5——10自然段讲典礼的主体部分一一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立,升国旗,宣读中央人民政府公告；11——13自然段讲阅兵式的盛况；14——15自然段讲群众游行。学情分析：该文章篇幅较长，离学生的生活经验较远，他们可能难以理解那时的场面、那时人们的心情。所以要

2、做一些课前准备，要布逍学生查阅一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章,还可以组织学生观看《开国大典》等电影，使学生认识新中国成立的意义，激发学生热爱新中国的情感。本节课旨在抓住课文的主要内容,理解场面描写中人物的正面描写和侧面描写的作用，体会群众当时的激动心情，领略毛主席的伟人风采。教学目标：1.重点学习课文的典礼中部分，理解课文内容，感受毛主席的伟人风米。2.领会作者运用的主要人物活动与场面描写相结合的表达手法。3感受开国典礼的盛大、隆重和群众激动、自豪的感情。教学重点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，感

3、受毛主席的伟人风采和中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学难点：领会作者运用的主要人物活动与场面描写相结合的表达手法。教具准备：多媒体一、复习导入齐读课题，通过上节课的学习，我们对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了4个盛大隆重的场面，分别是会场、典礼、阅兵和游行。这节课我们来学习剩下的三个场面。二、学习典礼部分（—）我们先来欣赏当时大典的盛况。（出示视频）可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课,就让我们先走进’

4、典礼仪式"这个场面，用心默读课文的5—13自然段，找出并勾画描写毛主席动作和群众反应的语句，感受气氛的庄严、热烈。自己读文勾画后，以小组为单位交流。（二）全班交流1•研读第五口然段。谁先来读第五自然段描写毛主席活动的句子？典礼开始之前，各位领导就位，毛主席出现在了主席台上。群众的反应呢？’排山倒海"。说明这个掌声怎么样？声势浩大，三十万人一起鼓掌，那掌声是多么的惊天动地啊！’一齐从这“一齐"中，你读出了什么？有人指挥吗？这就叫〃不约而同〃。内心的激动欢喜，对毛主席的热爱。同时，也说明毛主席的领导风范，深受人民爱戴。正因为这30万人拥有着不约而同的

5、情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？2•研读第七自然段。（1）谁接着读描写毛主席活动的句子？毛泽东主席宣布r中华人民共和国中央人民政府在今天成立了r我们来听听毛主席当时宣告的声音。（听毛主席宣告的音频）当时的群众又有怎样的反应？’一齐欢呼〃’一齐欢跃"。又是一齐"。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？（女生读第一句，男生读第二句。齐读。）3•研读第八自然段。接着，升国旗。群众的反应是怎样的？谁接着读？（指名读）还是〃一齐“。如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连

6、通电动旗杆的电钮，新中国的国旗一一五星红旗徐徐升起时，你会怎样做？千言万语就化作这一句，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。无数面五星红旗升起来了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了,发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。4.方法小结同学们，典礼中主要通过毛主席活动和群众的反应的描写，突出了典礼的盛大、庄严。少写一次主席的语言或动作，行不行？（典礼就进行不下去了，群众的反应也是因为主席的活动，毛主席的活动推动着典礼的进程。）

7、那么，只写毛主席的活动行不行？（这样就烘托不出场面的盛大以及毛主席的领袖风范了。）对于毛主席活动的描写，我们可以把它称为直接（正面）描写，那么对于群众反应的描写就是间接（侧面）描写。其实,我们在场面描写中同样可以借鉴这种方法。（比如：联欢会、运动会。）三、学习阅兵部分。听，雄壮的《屮国人民解放军进行曲》已经奏响；看，整齐的检阅部队己向我们走来!在阅兵式上，我看见了……（请学生配乐朗读。）毛主席看见了，先向群众招手。群众看见了齐读13段。采访两位同学，你为什么把嗓子喊哑了？你为什么把手都拍麻了？你为什么把头上的帽子都抛到天上去了？（请同学回答）指导

8、朗读12、13自然段。（自豪、扬眉吐气的语气）四、学习游行部分。思考：光明是什么意思?□□C光明充满了整个北京城〃中的"光明"除了讲光亮