我的安全我知道：《炼就火眼金睛，谨防上当受骗》教学设计

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1、《如何预防被骗》教学设计“以案例警示，在活动中体骑，在体骑中生成”是安全教育课的重要理念之一，它强调教学过程中的体验式教学。我正是根据这一理念来设计本课教学的。一、教材分析与学情分析1、教材的地位作用：本框题在本章及至整个教材当中都具有不容忽视的重要地位。明确诈骗的本质目的，认清诈骗分子的惯用伎俩，掌握必耍的防骗技巧，对增强学生自我保护意识和能力具有重要作用。本课内容既是为学习第6节“如何应对敲诈、拐卖和绑架”过渡和铺塑,同时，也在为学习第五章《网络与信息安全》作必要的铺垫。2、教学目标:（1）知识与技能目标：认识社会的复杂性，知道骗子惯用的一些欺骗伎俩，掌握基本的防骗方法，并能运用这些

2、方法识别生活中的骗术，防止被骗；（2）过程与方法目标：通过创设情境，使学生体会社会的复杂性，认识形形色色的骗术；通过小组合作，骗术揭秘大比拼等形式，洞穿骗术，学习防骗技巧，从而增强辨别是非和自我保护能力。（3）情感、态度、价值感目标：体验现实社会中的真善美、假恶丑，体会诚实守信、谦虚谨慎的为人处事之道，积极弘扬社会主义核心价值观。3、教学重点、难点根据教学目标，我将本课的重点定位为知道诈骗的本质目的及骗子惯用的一些欺骗伎俩，并掌握一些防骗技巧。同时，由于八年级学生心理和智力发育还不够成熟，在实际生活中容易上当受骗，所以我觉得本课的难点是怎样运用防骗技巧当场识别生活中的骗术，从而防止被骗。

3、4、教学策略：通过情境导入、案例探究和骗术揭秘大比拼等环节使学生在情境中体验骗子欺骗伎俩，明确诈骗的本质目的，从而突破本课的重点；通过情境模拟、视频体验、唱一唱及防骗顺口溜等环节加深学生理解，学习识别骗术，增强自我保护意识和能力，从而破解木课的教学难点。5、学情分析:八年级的学生，已有了一定的搜集资料的能力，且形成了一定的分析判断能力。同时，也具有一定的辨别是菲能力和自我保护能力。但是这时期的他们止处于青春叛逆期,加上强烈的好奇心，极易受到他人迷惑，上当受骗。二、教法学法根据以上教材分析和学情分析，我主要采用了以下教学方法：1、教学准备：课前让学生收集诈骗案例。教师准备多媒体课件，采用多

4、媒体教学。2、教法：（1）情境创设法：在教学中，我会创设“面对狡猾的骗子，我们如何防骗”的问题情境，同时给学生充分的交流讨论和表达的空间和时间，让学生在情境中感受骗子的欺骗伎俩；在情境中共同探究被骗的原因，防骗的技巧，启发学生思考讨论，使学生掌握应该用哪些方式去识别骗子。（2）案例探究法：在教学中，我选用多个有代表性的案例，引导学生进行探究，使学生在案例的探究中获得知识技能，这是安全教育课常用的教学方法之一。（3）亲身体验法：体验是新课标的主要理念之一。新的教育理念强调要从学生己有的生活经验出发，让学生亲身经历、体验和探索。所以，在教学中，我设置“案例探究”、“骗术揭秘大比拼”等活动，让

5、学生在积极参与中体骑如何防骗。（4）止面引导法：利用每课课前一分钟，安排每课一读，加强止面引导，不断增强学生安全意识，做到安全教育时时抓，处处抓，以帮助学生把知识内化为习惯。3、学法：新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人，使学生不仅学会，述要会学。这节课主要对学生进行以下学法指导：自主探究法，小组合作法，分析归纳法。以此充分调动学生的学习积极性，培养他们自主学习、合作探究的能力。4、教学用时：一课时三、教学过程（课前）每课一读：自我保护三字经安全教育“三字经”命可贵，命最重，劝同学，惜生命，不逞能，莫冒险，忌推操,不乱跑，道路上，念安全，不抢道，不拥挤，过马路，左右看;陌生人，要注意，

6、引诱你，莫理睬，纠缠你，找保护，想搞诈,一一0,恋网吧，害无穷，歌舞厅，人员杂，有危险，巧脱身;用家电，想安全，触摸时，要绝缘；遇火灾，一一九，湿手巾,捂口鼻，安全口，匍匐进；大热天，要游泳，浅水旁，深水潭,大水库，均危险，水火事，多思量，行动前，思安全，行动中,虑安全，时时想，处处讲，安全事，记心间，记心间呀记心间！设计意图：采取三字经的形式，读起来朗朗上口，易于学生记忆，课前坚持每课一读，让安全教育成为常规，这对学生增强安全意识，形成习惯有很好的效果。环节一：情境导入，激趣诱思1、出示一张骗子伪装成残疾人行骗的图片，问：当你看到此情此境，你会怎么帮助他?2、出示骗子行骗成功后卸妆的图

7、片，问：看到这，你有什么感受？3、的确，当我们被骗的时候心中会界常的愤怒。但是，难道所有的乞讨者都是骗子吗？当然不是，有很多的乞讨者是真正需要他人帮助的。近H,在北京、广州等地还曝出黑帮成员通过殴打、切断他人手脚、强迫他人吸毒等方式逼迫他人行乞的事件。乐于助人是中华民族的传统美徳，所以我们不能因为一两个骗子而泯灭自己的善心，关键是在保持同情心的同时，要炼就火眼金睛，谨防上当受骗？（板书）设计意图：创设情境导入，既激发学生学习的兴趣，