2013年下上期教学质量监测试卷分析

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1、2013年上期教学质量监测试卷分析评价报告宜章县栗源中学学校八年级英语学科执笔人：陈仁旺—、考试基本情况分析栗源中学八年级英语期末考试共有97人参考，人均分为55.31分，合格人数46人，合格率为47.42%,优秀人数4人，优秀率为4.12%,最高分88分，最低分8分。从考试成绩分析来看，合格人数少，优秀人数少，中间力量也相对薄弱，有很多基础性的题学生都岀现了失误。听力中的笔录要点，相当一部分的学生没能把单词书写出来，也不善于利用学过的句型和试卷中提供的材料书写英语短文。多数的学生对英语学习还存在

2、一定的困难，有待老师在今后的教学中想办法去提高学生的学习兴趣，提高英语学习的有效性，以达到全面提高的目的。二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率10053.3881045.3%6.00%样本总量50抽样方法随机抽样备注三、试卷总体评价（特点和问题）1、试卷结构试题共分为四大题型，即听力技能，知识运用，阅读理解及写作技能，分值比例还是20:20:40:20,阅读的考查在测试中占重要位置。2、试卷特色①本套试题难易程度适中，知识涵盖面广，基础知识占绝大部分，无偏题、怪题、难题。考查内容与教

3、材内容紧密联系，覆盖本学期每个单元的话题。②题型的设计上实际合理。在单项填空题型中，将知识点放在对话语境中让学生理解，能有效地考查学生灵活运用句子的能力。在情景反应题型中，用选择题型取代了书写回答，减小了学生答题的难度。翻译题中的句子都是本册的重点句子，学生在翻译时不会感到陌生。对学生而言，因写不出作文而丢分的机率降低了。四、学生答题失误分析1、听力技能。听力材料的选取都来自于本学期的单元话题，注重基础，对话中答案清晰，学生答题情况比较好。对话理解第10小题错得多，原因在于学生没有认真审题，没有做

4、好听前准备，对DongjiangLake不够熟悉。笔录要点错误最多的是16小题和19小题，多数学生没有写kite和ticket的复数形式，说明学生缺乏用英语去思考问题的习惯。2、知识运用。单项选择中，得分率较低的为22、25、28小题。22小题考查是的不定代词，学生没有区分something和anything的使用。25小题考查学生对句子和单词的理解，而学生完全没有理解选项中单词的含义。28小题则在于学生习惯了用sorry来问答Wouldyoumind…？。完形填空第36、40题错得较多。36题出

5、错在于学生没有注意前后句子的联系，40小题则在于bythemselves在课本中出现的频率不高。3阅读理解。共40分。A阅读理解判断正误要求学半能够从短文准确获取相关的信息。失误较多的是41、42小题。41题不是直接信息题，但也只是换了一个反义词,说明学生对文章中的same和different还不熟悉。42小题的失误是因为需要学生对几个句子综合起来形成对句子正误的判断。・B阅读理解选择。第46、49小题错误较多，因为二个题都需要学生通过阅读形成综合的判断能力，多数学&做不到。C阅读理解摘录信息。五

6、个小题比较简单，差不多都是对号入座，完成质量较高。D阅读理解回答问题。认真阅读的学生基本能够正确地回答出来，回答错误都是因为平时没有养成良好的阅读习惯，没有掌握好有效的阅读方法，甚至对一些特殊的疑问词，女口：howmany、when、where都理解不清。IV、写作技能。A.完成对话。此题型考查考生在真实语境中运用功能语句的能力。通过一问一答，完成对话。其中，61、64题完成的质量很高。其它小题只有少数学生能够完成。学生的对话理解能力和造句能力急待提高。A.英汉互译。无论是要求学生写出中文还是英语

7、，都出现表达不完整的问题。66小题只译出了“我感到很难受”，68小题和69小题也只译出“我总是很紧张”“她说我很懒惰”。根本原因在于平时阅读量太少。C、作文。要求学生对英语社团以后的一些规定和将要举行的活动提出自己的看法和建议。多数学生语言表述不清楚，语序混乱，语法结构错误,单词拼写错误，时态错误；有的随便将试卷上阅读理解部分的文章抄写下来当自创作文，；还有的根本就没下笔。这与学生平时英语短文写得少,没有灵活运用句型进行遣词造句的能力有着莫在的关系。五、教学建议1、充分挖掘英语教材，让英语教学充满

8、趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。2、重视单词和词组的基础性教学。在教学中，教师需从单词的咅形义各方面展开教学，通过教读、听读、单词造句及单词听写等方式让学生全面认识并掌握单词。更重要的是，要逐步让学生脱离老师的指导自己学习单词。3、加强对重点句里的教学。在教学中运用背诵重点句子、句型转换、英汉互译、分析句子结构、写英语短口记等方式提高学生运用英语遣词造句的能力。4、加强阅读，提高学生的阅读量，着重训练学生的阅读技巧。在阅读教学中可通过判断句子正误、完成表格、回答问题等方式来训练