颐和园信息化教学设计

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1、《颐和园》信息化教学设计姓名杜少华电话15864135653学科语文年级人教版小学语文四年级上册邮件wanzhanggaoyuan@163.com单位山东省邹城市北宿镇前万小学教学设计教学主题《颐和园》一、教材分析《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住t廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写力寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿

2、壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美Z情。二、学生分析四年级的学生思维活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们当屮很少去过北京，对那些景物缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，所以我准备了课件，创设情景，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感受颐和园的美。三、教学目标1、正确认读并规范书写木课11个一类字，认读7个二类字，读准“长廊、佛香阁、排云殿”等生词。2、能抓住记叙游览过程的动词，学习作者

3、移步换景，过渡连接的表达方式。3、能够找岀描写长廊、佛香阁、昆明湖等景物特点的词句，体会课文优美的语言,感受劳动人民的智慧和才干。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。5、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。四、教学环境□"简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流

4、露岀喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。播放视频，教师随即朗诵，使学生整体感悟颐和园的“大与美”。创设情境，通过网络浏览查阅，制作电子作品，调动学生全员参与，确立学生的主体地位。这一节课屮我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。总Z这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快，收到了很好的效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导

5、入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、情境导入，整体感知1、今天真是个好天气，大家想不想出去散散心啊？我们一起去游览《颐和园》吧！2、板书课题：注意“颐”字左边的笔顺、人家齐读课题。3、颐和园坐落在北京的西部，从前是皇家园林，如今已成为中外游览的风景区。下而我们就一起去游览那拥山抱水、景色秀丽的颐和园吧？学生读课题播放视频《颐和园》二、初读课文，理清顺序1、通过预习，你对颐和园有什么印象？板书:美、大。介绍颐和园:颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1思考老师提出

6、的问题课件展示颐和园简介998年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？2、检査词语3、如果你有机会去颐和园，你会去哪里看一看，说说你的理由。长廊。能说说你对长廊的印象吗？昆明湖。那可是镶嵌在颐和园中的一块护玉啊！还想去哪儿？万寿山。读完课文，你对万寿山有哪些了解？佛香阁。（注意阁的字形）你能看着图说说佛香阁的样子吗？排云殿。（指导殿的书写）谁能通过读书知道排云殿名字的來历？生认读词语课件展示词语课件展示第一自然段三、精读课文这么大这么美的公园，可要看书了,那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。打开课文，

7、默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。线路游览线路.png四、长廊1）长廊的颜色美（2）长廊的形状美（3）长廊上的画美（4）长廓周围的风景美（5）长廊上游人的心情美精读课文第二自然段，思考问题分句展示长廊图片图片长廊.png五、万寿山总结学法，生用学习长廊的方法合作学精读三、四自然短，思考问题，展示图片图片力寿ill.习万寿山、昆明湖部分。1•作者在力寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿这歧景物有什么特点？2.还有哪些地方表现了万寿山的这种美？合作探究六、昆明湖昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点读课文，找风景特点展示图

8、片图片昆明湖.图片卜七孔桥.七、总结全文，激发情感这节课，我们一起游览了颐和园，感受到了它宛自