群众路线教育领导班子对照检查材料(超级精品)

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1、党的群众路线教育实践活动领导班子对照检查材料XX公司（2014年X月XX日）第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，XX公司领导班子高度重视，按照公司党委统一部署，紧紧围绕为民务实清廉的主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深入学习中央八项规定、厉行节约反对浪费条例、习近平总书记系列重要讲话精神、焦裕禄精神和“三严三实”要求，认真贯彻刘振亚董事长在省公司调研指导教育实践活动时重要指示，并通过召开座谈会、实地调研、个别谈心等方式，深入基层听取意见建议。累计组织召开座谈会XX次，参加人员XX余人次，发放调查问卷XX份，组织面对面谈话XX人次，征求意

2、见及建议XXX条。在此基础上，领导班子认真撰写对照检查材料，精心制定整改措施，坚持带头作表率，立行立改解决问题，做到两促进两不误，推进了教育实践活动和日常工作协调开展。现将对照检查材料汇报如下：一、遵守党的政治纪律和落实中央八项规定情况班子成员认真坚持党的基本路线、基本纲领、基本要求，遵守党的政治纪律，在思想上、行动上自觉与党中央保持一致。16工作中贯彻执行公司党委各项决策部署，履行党风廉政建设责任，遵守党纪国法和领导干部廉洁从业若干规定。在管好自己的同时，要求家人、亲属和身边工作人员自觉遵守有关规定，没有违规违纪现象发生。贯彻落实“三重一大”议事规则，做到重

3、大事项集体决策。着力精简会议文件，增强会议确定工作的落实，文风会风得到改善。修订了《公务接待管理办法》，认真执行公务接待审批制度，最大程度降低“三公”经费支出。制定出台《员工奖惩规定》、《考勤管理办法》，严肃了工作纪律，改善了工作作风。修订了车辆管理管理规定，对公务车和生产管理用车实行集中管理、统一调度，严禁公车私用。在压减XX辆车的情况下，保证了正常生产经营活动，降低了车辆运营费用。针对部分管理人员办公用房超标的问题，制定了清理整顿方案，认真开展办公用房清理整顿活动，腾退超面积办公用房XXXm2。存在的问题和不足，主要体现在：政治纪律认识不足，原则性下降，自

4、我约束放松。对党内政治生活的重视和认识不足，“三会一课”不能很好地坚持。对执行“八项规定”的认识还不够高，起初在思想上错误认为“八项规定”是针对政府高级领导的，对企业基层领域涉及不深，没有从政治高度提高认识。在落实“八项规定”工作部署上照搬、照抄上级规定要求，结合实际抓落实的力度欠缺，缺乏抓好“八项规定”落实的狠劲和韧劲。对“四风”危害认识不足，对于一些“习惯性违章”16行为习以为常，视而不见，“四风”问题在班子成员身上有不同程度存在。深入基层调研解决突出问题力度不够，服务基层、服务职工意识不高。艰苦奋斗、厉行节俭、勤俭节约办企业的思想有所放松。厉行节约的氛围

5、不够浓厚，抓制度落实存在时紧时松现象，缺乏常抓不懈、抓铁有痕的工作力度。二、“四风”方面存在的突出问题（一）形式主义方面1.理论学习不够深入。学习的自觉性、积极性和主动性不足，缺乏深度的理性思考，过于注重形式而不注重实效，存在走马观花的现象。不能很好地将政治理论学习与工作实际和提高个人修养相结合，尤其是在运用政治理论指导工作、改造世界观上存在一定差距。例如：在开展政治理论学习时，不能结合单位实际，往往只是把文件照本宣科念一遍，再不疼不痒地说几句，缺乏对文件精神的深层次剖析，对上级的的决策部署领会不深、不透，存在为了完成学习任务而学习的现象，使学习教育流于表面形

6、式，导致一些工作部署未得到有效执行。2.谋事不实，抓管理“重布置、轻落实”。基础工作开展的不扎实，在落实上级决策部署时，常常出于惯性思维，考虑眼前任务多，认为把上级领导的要求传达下去就行了，把重点工作列入月度工作计划发下去就行了，注重表面文章，注重工作布置的形式和过场，轻实效，不注重责任部门和单位如何落实、是否落实、落实的效果如何。缺乏“踏石有印、抓铁有痕”16的勇气和意志。例如：一是部分工程在进行劳务分包时，分包合同签订不及时，影响工程分包顺利开工。二是公司编制的月度生产计划与实际不符，未能真实反映工程开展情况，可操作性差，没能真正做到工程施工进度的可控、在

7、控。三是安全管理基础不扎实，在迎接上级安全检查时，存在临时补资料，突击迎检的问题。3.重形式轻实效，班组负担较重。在开展班组建设活动中，没有主动深入到班组了解实际情况，特别是在班组记录台账、学习培训等方面，安排布置工作较多，没有考虑到班组的实际承受能力，只求面面俱到，不讲实际效果，使基层班组在落实“纸面工作”中疲于应付，造成实际工作与文字记录“两张皮”，既影响了班组建设的实效，也影响了日常生产工作的落实。（二）官僚主义方面1.回避矛盾，不敢担当。工作中稳字当头，对待职工关心的热点、难点问题，怕引发不稳定因素，能拖就拖，等靠思想严重。例如：在面对公司多种形式用工

8、规范，社会聘用员工提高薪酬待遇的诉求方