幼儿园大班语言教案：小路上的画

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1、幼儿园大班语言教案：小路上的画(一)内容简介萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天，在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不快乐，他决定和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳美丽的图画……(二)主题分析这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧：大方可以赢得朋友，宽容可以化解矛盾;你快乐，我也会快乐。(三)情节分析萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她愿意为大家画画，大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌，存心给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最后他赢得了同伴的友谊。这个故事仿似发生在孩子们中间

2、，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的善良与宽容，禁不住喜欢上了她。面对卡佳的宽容，萨沙终于变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。(四)角色分析对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和情绪。故事开始，萨沙的头拾得高高的，他是那么骄傲，这使他失去了小朋友的友谊。小路上，出现了卡佳和美丽的画，这让萨沙睁大眼睛有些吃惊，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心，也产生好奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做?两个孩子之间会

3、发生“战争"吗?和萨沙形成鲜明对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果然，卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。最后，萨沙终于被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友谊，快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期待的美好结局。(五)图画分析故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的游戏。随着孩子之间的“较量”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：

4、而卡佳总能“拯救"混乱的场面，使画面变得更整齐美好，表现了她的友善和智慧。(六)语言分析故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时傲慢，有时好奇，有时失落，有时得意，有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。(一)活动设计11.设计意图共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，判断两个孩子的行为，寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起，善良宽容是健康的心理，乐于

5、接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。通过“传纸作画"的游戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情谊，感受共同生活的快乐。2.活动目标(1)欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。3.活动准备·《小路上的画》图画书，教学课件(ppt)·图画工具4.活动过程(1)引起兴趣出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出?(萨沙手上拿着画笔，表情自信;周围挂满他画的美丽图画，他是小画家)一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?小结：画家用画笔描

6、绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。(2)欣赏故事①欣赏故事前半段。一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?(孩子观察画面，对比两个孩子的态度和话语：萨沙是骄傲的，不愿意为小朋友画图;卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么)小结：小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢?(帮助孩子观察画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的不安)小结：小画家是创造美丽的人

7、，故意破坏美丽的图画是不对的。一如果你是卡佳，看到美丽的图画被破坏了，你会怎么做呢?一如果卡佳照你说的做，可能会发生什么事情?(鼓励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理)②继续欣赏故事。一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?小结：小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情，试着做开心的事情，就会让自己开