蒋秋芳教案第12周

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1、崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期集体备课(定稿)科目语文年级四单元五撰写人蒋秋芳课题19生命生命签阅人王惠琴教学目标１、知识目标：有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。２、能力目标：引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的能力。　３、情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学重点体会文章内涵，理解文章内容教学难点１、揣摩词语的表现力。　　２、能畅谈对人生的理解，展开想象，体会作者所表达的思想感情。教法自主学习和讲解法教学准备课件教学课时三课时教学过程一、激情导入人们在绝望的时候，总是希望奇迹能够在自己

2、身上发生，可是大家有没有想过这样一个问题：亘古以来，宇宙间最大的奇迹是什么呢？台湾著名女作家杏林子说：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”宇宙间最大的奇迹是正是生命。引出课题，板书。二、检查预习情况。：　1、认读词语：2、区分字形：3、多音字：　4、指导书写：　5、课文内容：　　飞蛾求生瓜苗生长静听心跳三、细读品味：简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢？让我们走进课文同作者一起去感悟思考。课文讲了几个事例呢

3、？用简练的语言说一说。请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。　（一）飞蛾求生　（1）谁先来读第一个事例？其他同学可是有任务的，边听边画出让你感到精彩、含义深刻的语句思考体会到什么。　（2）谁来说说你画的句子？谈谈你的理解。其他同学可以补充。　（3）那同学们，捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗？现在请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说些什么？（4）现在请同学们带着自己的感悟，有感情的朗读。　（5）同学们，飞蛾极力的想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾平均寿命只有9天，只有9天那！可它却为了这短

4、暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。这小小的飞蛾为的是什么呢？小飞蛾是多么（）生命啊！　　　　　　　　　　　　（6）是的，无论什么时候，遇到什么，我们都要活下去，努力的好好的活下去。让我们带着强烈的求生欲望，一起呼唤生命——作者恍然明白了原来生命就是——飞蛾强烈的求生欲望。（7）小结学习方法：　　我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。下面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例。请看要求：①快速读两个事例，画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。②简单标注对所画语句的体会。（指名读要求，组织学生学

5、习。），全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。预设1：只要还有一口气，我就要逃出去。预设2：再加把劲，我马上要逃脱了！我不能够在这里丧失自己的生命！我还有好多事情要做呢！预设3：我还要为这个世界多做点贡献，所以，我必须要逃出去。　　（二）瓜苗生长　（1）现在我们一起来交流一下学习收获。先看第二个事例“瓜子生长”　（2）谁来汇报你所画语句及你的体会？从哪些词语感受香瓜子生命力的强？（掉、竟然、冒出）　（3）我们都知道植物生长需要水、空气、

6、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？　　　（4）瓜苗的不屈向上，让我们感到生命是（）的？　（5）是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢，再一次呼唤生命——　　　（6）练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。　（7）听了你的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。　（三）、静听心跳　（1）小动物、小植物为了生命不屈向上！更何况我们人类？　（2）汇报第三个事例所画的语句及体

7、会。　　　　（3）体会自己的心跳同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？（心跳）你想说些什么？用文中的话说说。（出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”）　（4）好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪费）生命。作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？　　　　（5）作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命——　　　四、感悟升华怎样叫“好好使用生命”呢？联系