21 桃花源记

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1、华章文化导学案第五单元文化的魅力21桃花源记精彩开篇词在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！学习目标1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。2.学习本文以渔人的行踪为线

2、索，以时间为顺序的记叙的方法。3.了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。教学过程第一课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点文中生字词。豁然开朗(huò)屋舍俨然(yǎn)黄发垂髫(tiáo)便要还家（yāo）阡陌交通（qiānmò）无人问津（jīn）间隔（jiàn）诣太守(yì)刘子骥(jì)此中人语云（yù）（点拨：注意多音字“间”“语”的读音。）

3、2.理解课文的重点词语。（1）古今异义①缘溪行（古义：沿，沿着；今义：缘故、缘分。）②芳草鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美。）③说如此（古义：像这样；今义：这样。）④阡陌交通（古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称。）⑤率妻子邑人来此绝境（妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。）⑥乃不知有汉，无论魏晋（古义：不用说，更不用说；今义：是表条件关系的关联词。）⑦村中闻有此人，咸来问讯（古义：询问消息；今义：询问。）⑧遂与外人间隔（古义：隔断，隔开；今义：距离。）⑨各人复延至其家（古义：邀请；今义：延长，延伸。）（2）

4、一词多义舍：①便舍船（放弃、舍弃，动词。）②屋舍俨然（房屋，名词。）志：①处处志之（作标记，动词。）②寻向所志（标记、记号，名词。）www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916华章文化导学案寻：①寻向所志（寻找，动词。）②未果，寻病终（随即、不久，副词。）其：①复前行，欲穷其林（这、那，代词。）②既出，得其船（他的，代渔人,代词。）为：①武陵人捕鱼为业（作为，动词。）②不足为外人道（对，向，介词。）3.作者链接陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作品有诗《归元田居》《饮酒》，散文《五柳先生传》等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才

5、智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。4.背景链接本文写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，而以《桃花源诗并序》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，“记”相当于诗的序。但因为这个“记”有着生动的故事、完整的结构和完美的表达形式而流传更广泛，更为人们所喜爱。三、自学指导（二）——合作与探究1.自由朗读课文。2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题

6、。4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。5.教师点拨。四、拓展延伸请归纳出自本文的成语。你知道它们的意思吗？【交流点拨】世外桃源:原指与现实社会隔绝，生活安乐的理想境界。后也指环境幽静、生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。豁然开朗:形容开阔。开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。怡然自乐:喜悦的样子，形容高兴而满足。与世隔绝:不与人来往或以局外人的身份对待事物。无人问津:没有人询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。第二课时精读课文悟桃源一、新课导入www.sjhzhb.com（编辑部）027-8777

7、8916华章文化导学案走进了作者虚构的世外桃源，我们发现这里景色优美，土地肥沃；资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下这个愿望能够实现吗？二、自学指导（一）——预习与交流1.渔人怎么发现桃花源的？【交流点拨】缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。2.桃花