六上综合实践

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1、课题单元备课人陈渊内容走近民间艺术备课时间2015、9教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过欣赏家乡传统的民间艺术，培养他们热爱、继承民族传统文化的思想感情，唤起学生对民族文化保护的重视，树立保护民族文化遗产的责任意识。任务定位教学重点激发学生对民间艺术的探索兴趣。教学难点激发学生对民间艺术的探索兴趣。教学准备准备《综合实践活动成果袋》和记录本。板书设计课时目标和教学过程设计⑴始业教育⑵组织学生准备个人成果袋、活动记录本。引导学生进行活动分组，并提出资料成果积累的要求：成果袋上要求注明“综合实践活动成果袋”、“班级”

2、、“姓名”等。⑶了解什么是民间艺术。★看书本P27的图片，师简介什么是民间艺术。★聊一聊你知道的民间艺术。⑷了解“非物质文化遗产”及非物质文化遗产的标识。★看书本P33，了解什么是“非物质文化遗产”。★看非物质文化遗产的标识，解读非物质文化遗产标识的意义。⑸布置课外调查研究作业。★访问身边的老人，请他们介绍一下家乡的民间艺术。★参观文化馆、博物馆或查阅资料，了解我们桐乡的民间艺术有哪些？课时目标和教学过程设计学生课后活动和作业设计课题单元备课人陈渊内容制订研究方案备课时间2015、9教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观

3、⑴通过情景创设，激发学生对民间艺术的探索兴趣。⑵通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定研究小课题，初步制定研究方案。任务定位教学重点交流和修改课题研究方案。教学难点交流和修改课题研究方案。教学准备了解桐乡的民间艺术有哪些板书设计课时目标和教学过程设计⑴交流我们桐乡有哪些民间艺术？★学生交流收集的资料。★课件展示“走进民间艺术”，★听一段“桐乡三跳”，激发学生参与活动的兴趣。⑵产生子课题，小组选择子课题★组织学生讨论：要比较全面地了解桐乡的民间艺术，应该从哪些方面展开调查呢？★经过师生共同讨论，以学生最急于了解或

4、最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：(1)桐乡灶画；(2)桐乡蓝印花布；(3)桐乡剪纸；(4)桐乡三跳。★小组商量选择子课题，指导老师协调个别想参加不同子课题研究的学生。⑶设计研究方案小组成员讨论、设计研究方案。老师随机参与、指导。⑷修改、完善研究方案★小组代表介绍自己组的研究方案，全班评议，或提出修改建议。★指导老师随机参与评议，主要指导学生把握好研究的内容、方案的可行性。★各小组根据他人建议，结合自己组员的再思考和讨论，修改小课题研究方案并定稿。⑸布置课外收集资料，记录在活动记录本上。⑹强调活动注意事项课时目标和教学过程设

5、计在进行调查研究活动中，我们要注意什么？讨论交流：★健康上网查阅资料：在百度等搜索网页里打上要查的关键字；对自动跳出的页面不去理会或直接关掉；不点击不健康的画面……★采访或调查前要设计好问题和调查卷；采访前要预约时间，采访时要作好记录，注意文明礼貌。★去书店或图书馆查阅资料时要注意文明礼貌，爱护图书。★注意活动时道路交通安全和其它安全问题。学生课后活动和作业设计课题单元备课人2015、9内容课题实施备课时间陈渊教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观⑴通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问的研究方法。⑵引导学生

6、采用合适的研究方法收集相关信息和资料。任务定位教学重点整理收集的资料，适当调整活动方案。教学难点整理收集的资料，适当调整活动方案。教学准备收集有关民间艺术的故事、风俗、制作工序、发展前景等。板书设计课时目标和教学过程设计⑴以小组为单位进行实践活动★收集有关该项民间艺术的故事、风俗、制作工序、发展前景等。★按预定的方案采访有关人员，录音、拍照。★民间采风，现场拍摄该项民间艺术、采访民间艺人的过程等。★开展社会调查、做好调查记录，写好感悟等。⑵监督活动进展，适时指导★指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法；可

7、利用网络资源、图书资源等查找有关资料。★明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;分工准备，有需要的，可邀请辅导老师或家长随去。★指导学生对问卷数据进行分析。★提醒学生及时记录、整理采访内容，写好活动感悟，遇到困难时可以向老师、父母请教。⑶各小组进行阶段性的资料整理和交流。★各小组整理资料★小组派代表交流资料。有遗漏的内容要及时补做好。如果有意外的收获，可以适当调整活动方案。★交流活动的开展情况和工作中遇到的困难及感悟、收获。⑷总结课时目标和教学过程设计学生课后活动和作业设计课题单元备课人陈渊内容撰写研究报告

8、备课时间2015、9教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观⑴以小组为单位进行资料的整理与交流，撰写研究报告。⑵做好展示准备，鼓励学生创新，选择有特色的展示方式。任务定位教学重点对所获得的资料进行汇总、整理、分析和研究，形成结论。教学难点对所获得的资料进行汇总、整理、分析