《小篮球行进间运球》教学设计

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1、《小篮球行进间运球》的教学设计一、指导思想依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平二（四年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以学生身体练习为主要手段，以“小篮球·行进间运球”为主要学习内容，以培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力、培养学生小组合作能力。一、设计理念本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材，源于儿童常见的篮

2、球，将它作为教学的载体一物到底，并根据水平三学生的生理、心理特点，进行教材的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。三、教材分析小篮球活动是小学中高年级学生非常喜欢的一项体育活动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反映能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；激发学生对小篮球运动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。四、学情分析本课的教学对象是五（4）班共39人 ，班级大部分同学喜欢小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球

3、活动的技战术知识了解并不是很多，本节课学习行进间运球的动作方法，教学中要根据小学生的身心特点，选择多种有趣的锻炼内容，生动活泼的锻炼形式，发展学生体能。五、学习目标1、85%的学生基本做到行进间运球时手部动作和脚步移动的协调配合。2、在学习行进间运球中，逐步提高控球能力，发展身体的协调性和灵活性。3、在游戏活动中培养团队协作精神，发展快速反应、灵敏、协调等身体素质。六、教学重点、难点教学重点：运球手型正确，眼看前方。教学难点：上、下肢动作协调配合。七、教学过程1、自我期待（开始部分——引起注意，活跃情绪。）①体育委员整队，检查人

4、数。要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。②教师与学生致礼问好。③宣布本课的教学内容。采用让学生“猜一猜”方法，来揭示教学内容。(1)谁能猜出今天的教学内容是什么项目？(篮球)不错，你是怎么猜出来的？（那边有两框篮球）你的观察能力很强，我们为他鼓掌，好吗？请您模仿老师（手指对压）的样子鼓掌？教师喊口令：1—2—3—4，再—来—壹—次；2—2—3—4，放—下—手—臂。【设计意图：通过鼓掌的拓展练习，不失时机的活动手指，为下面的教学做好充分的肢体准备。】(2)提问：你知道国内有哪些篮球明星？生：有姚明……。师：你们想不想学姚

5、明哥哥？生：想。师：今天我们就当一次篮球运动员，去体验姚明哥哥童年走过的路程，好吗？【设计意图：借助“猜一猜”的形式，让学生实现了有效性期待，激发了学生向姚明哥哥学习的热情，树立学好本课学习内容的信心。】④请问：谁能说说你们上体育最喜欢玩什么项目？（游戏）好，下面我们就来玩一个“石头、剪子、布”的游戏，两人面向同一方向平行站立，用异侧的手进行PK，让每两个学生进行PK，获胜的去拿球，然后失败的一方再找一个对手PK，获胜的再去拿球，以此类推。【设计意图：巧妙运用“石头、剪子、布”的拓展性游戏，让每两个学生进行PK，精妙处不在前段，

6、而在于老师关注到最后一个学生没有人PK的打击，老师主动应战，最终满足了这位学生的成功欲。关键是有效解决了学生拿球一拥而上的混乱局面。】2、自我筹划（准备部分——激发兴趣，体验乐趣。）①热身运动——球操师：运动员在正式训练之前，先做什么？生：先做准备活动。生：先做准备活动。师：对。接下来，我们就用你手中的篮球做各种的热身运动吧。总要求：节奏准确、动作正确、姿态优美（1）上肢运动   要求：直臂到位（2）下蹲运动   要求：协调连贯（3）体侧运动   要求：身体不得前倾（4）体转运动   要求：体转幅度大（5）腹背运动   要求：两

7、腿不得屈膝（6）跳跃运动   要求：轻松协调【设计意图：通过球操，活动肢体各个主要的大关节，将素质练习立位体前屈以腹背运动编入球操，以此来补偿学生的柔韧素质的发展；进一步调动学生的学习的积极性，使学生中枢神经达到适宜的兴奋度，为下面更好的学习主教材服务。】②耍球游戏教师示范几种耍球方法：（1）双手抛接球；（2）环绕交接球；(3)手指拨球。【设计意图：运用趣味化的体育游戏，增强练习的趣味性，提高课堂教学气氛的活泼性；学生模仿教师进行耍球游戏，激发学生练习的积极性。】3、自我监控（基本部分——探究合作，体验成功。）①复习原地运球站姿

8、——两脚前后站立，眼看前方。技术要领——手腕带动小臂，手指拍球并协助稳球（手指要柔），另一手护球。教师用口令或手势指导学生变换运球练习，要求学生抬头看教师手势或听信号做左右手变换练习。强调：手掌、手指触球部位。【设计意图：通过看或听信号变换练习，发展灵敏素质。】