5《伤仲永》导学案.

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1、导学案——七年级下册第一单元伤仲永教者：2课时学习目标：1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、能力目标：（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、情感目标：认识后天教育的重要性。 学习重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、难点：（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。（2）方仲永“混然众人”的原因。学前准备：1、阅读以下文学常识：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后

2、积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)    2、注音：隶() 扳() 谒() 邑（）矣() 泯()    称() 卒() 焉() 耶()3、熟读课文，结合注解说说课文大意。导入新课：一、检查课前准备二、听课文朗读，再齐读课文。三、明确词类活用：(1)邑人奇之 : 奇：(2)稍稍宾客其父  ：宾客：（3）父利其然也  ： 利：3、明确重点词语词义：①世隶耕   隶：  ②未尝识书具  尝： 

3、  ③并自为其名  为： ④指物作诗立就  就：    ⑤稍稍宾客其父   稍稍： ⑥或以钱币求之 或：  ⑦环谒于邑人 环谒：  ⑧不能称前时之闻  称; ⑨泯然众人矣 泯然： ⑩受之于天  受： ⑾贤于材人远矣 贤： ⑿得为众人而已耶 得：4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：（1）忽啼求之：       （2）借旁近与之：     （3）余闻之也久：      （4）不能称前时之闻：         （5）卒之为众人：于：①环谒于邑人：   （2）于舅家见之：   ②贤于材人远矣：      （4）受于人者不至：其①即书诗

4、四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父。⑤父利其然也：四、整体感知，问题探究1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?8、赏析 

5、“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。 达标检测1．解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2．下列加点字用法不同的一项是（）A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能称前时之闻D.于舅家见之3．下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句……B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余

6、闻之也／久4．翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？课后作业（20分钟）一、基础知识积累1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。邑人（　　　）环谒（　　　）不能称（　　　）世隶耕（　　　）　　泯然（　　　）　　　或以钱币乞之（　　　）2．解释加点字词的意思。世隶耕（　　　）未尝识书具（　　　）即书诗四句（　　　）自为其名（　　　）邑人奇之（　　　

7、）环谒于邑人（　　　）3．指出下列加点字词的词义或用法。1．父异焉（　　　　　）2稍稍宾客其父（　　　）3．父利其然也（　　　）4．日扳仲永环谒于邑（　　　　　　）5．邑人奇之　　　　　　　（　　　　　　　　　　）4、解释下列加点的词，理解其多种含义：之：传一乡秀才观之（）余闻邑人奇之（）之也久（）不能称前时之闻（）其：其诗以养父母、收族为意（）父利其然也（）其受之天也（）以：其诗以养父母、收族为意（）或以钱币乞之（）于：日扳仲永环谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣5．填空《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。6．用原文填空。①幼年仲永

8、天资聪颖，表现为“_________________