24 寓言四则（导学案）

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1、24寓言四则课题寓言四则课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.了解寓言的特点，弄懂四则寓言的寓意及启示。2.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。3.用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维的能力。过程与方法1.分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。2.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。3.揣摩、理解寓言故事

2、中巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。情感态度与价值观培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度地看问题，在实际生活中遇事学会分析，培养健全人格。课前预习作者简介伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。吕不韦（？—前235），战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代

3、表著作。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。7列子，郑国人，本名列御寇，道家学派的杰出代表人物。著名思想家，文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物。全书分八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。文体知识寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的

4、故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。读准字音溉汲（ɡàijí）中伤（zhònɡ）躇步跐蹈（chú）（cǐdǎo）雕像（diāo）庇护（bì）杞人忧天(qǐ)赫拉（hè）舍然（shì）理解词语添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。溉汲:浇田，打水。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。国人道之：讲述。丁氏对曰：应答，回答。及其家穿井：待，等到。身亡所寄：无，没有。只使坠：纵使，即使。躇步跐蹈：四个字都是

5、踩踏的意思。因往晓之：告知，开导。积气耳：聚积的气体。充塞四虚：四方。舍然大喜：释然，消除疑虑的样子。通假字其人舍然大喜（“舍”同“释”，解除、消除）古今异义1.身亡所寄（古义：无，没有今义：死亡）2.国人道之（古义：讲述今义：道路）3.闻之于宋君（古义：知道、听说，文中是“使知道”的意思今义：用鼻子嗅气味）4.丁氏对曰（古义：应答，回答今义：正确）7新课导入同学们，你们在生活中想不想知道人家对你是怎么评价的？你是否试探过呢？满意吗？在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你能不能说说寓言的一般特

6、点?能否举出你知道的寓言的题目?今天，我们先来学习四则寓言故事，通过对这几则寓言的分析，发挥想象，多角度概括寓意，学习创作简单的寓言故事。新课展开赫耳墨斯和雕像者【通读课文，深入探究】1.“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。2.你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。3.如何理解赫耳墨斯的三次发问？三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心

7、理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。【把握文章主旨】如何理解本文的寓意？本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。蚊子和狮子【通读课文，深入探究】1.弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败。可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。2.结尾有什么作用？点明寓意，收束全文，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，

8、不可得意忘形。【把握文章主旨】如何理解本文的寓意？7本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。穿井得一人【通读课文，深入探究】用自己的话翻译这则寓言。宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵