用数学9加几教学设计

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1、《用数学“9+几”》教学设计教学内容：新课标人教版一年级数学上册97页的例5“做一做”及练习二十三.教学目标：1．让学生用9加几的知识解决问题，学生能够用多种方法“因题选择算法”。2．在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心和解决实际问题的能力;教学重、难点:在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教具准备：录音机算式卡片标有数字的圆盘学生每人准备木棒和石子各10个教学过程：一、创设情境，生成问题1、出示口算卡片，学生口算（让学生用自己喜欢的方法口算，看谁算得

2、又对又快)9+39+59+89+69+49+79+99+22、拍手游戏同学们拍手掌的次数与老师拍手掌的次数合起来是10教师拍9下、1下、5下。（设计意图：口算题既巩固了前面的知识又为学生学习新知打下铺垫。拍手游戏既提高了学生的学习兴趣，又为整十法提供素材。）二、探索交流，解决问题。同学们，你们喜欢听音乐吗?喜欢听什么样的音乐?老师这儿有一首合唱的歌曲，你们想听吗?（1)放录音(合唱)教师：“好听吗?这是合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。”(2)看课本插图，例5仔细观察，教师：“你看到了什

3、么?获得了哪些信息?告诉同学们。”（请学生回答）(3)“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”列式、板书：9+6(4)“那到底一共是几个人呢?”（小组合作探索交流）．让学生用自己准备的木棒和石子来摆一摆，想出计算方法，教师巡视指导，参与交流。(5)学生分组汇报想到的方法让学生纷纷汇报自己的想法，集体交流，共同总结(6)你认为哪种方法最简单?说一说。师生共同总结（设计意图：让学生听音乐提高了学生的学习兴趣，也使学生的注意力得到集中。通过让学生合作探究，共同交流去解决问题，不但提高了学生解决问

4、题的能力，更增强了学生与人合作和交往的能力。）三、巩固应用，内化提高同学们真棒！刚才用数学“9+几”知道了合唱队有多少人，（来，用掌声祝贺一下吧！）同学们还能用数学“9+几”解决其他数学问题么？（能）1、完成“做一做”小组合作，要求：①观察图，看到了什么?知道了什么?②要求什么?③怎样列式?④怎样计算?(有几种方法?)交流总结。2、课本p99页第一题四、回顾整理，反思提升通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受?一年级数学《9加几图文应用题》导学案设计课型数学备课人使用日期学习目标1．学生能够看懂图意

5、，并根据图意正确列式2．在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”课堂流程教师指导学生活动一、自主学习二、合作学习，探究新知。1．学习例52．投影出示例5图，仔细观察后，我看到了什么？知道了什么？（男生有9人，女生有6人）3．“老师想知道一共有多少人?谁来帮老师解决这个问题呀?”你会列式吗？4．(4)我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的：（边摆圆片边说想法，我就是这样计算9+6=的）。5．(5)你认为哪种方法最简单？说给大家听听。三、课堂练习1、完成97页“做一做”小组合作，要求：观察图，看到了什

6、么？知道了什么？要求什么？怎样列式？怎样计算？有几种方法？2、白天鹅有8只，黑天鹅有6只。（1）一共有多少只天鹅？⑵白天鹅比黑天鹅多几只？⑶你还能提什么数学问题并解决？________________________1、复习2、摆圆片3、课堂练习。