课内阅读复习

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1、第一单元阅读复习姓名号次一、按课文内容及题目要求填空。1．《燕子》一文以为线索，是按燕子的、燕子在春天从南方赶来、燕子、和燕子顺序记叙的。“一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。”这是对燕子特点的描写。2．“，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“，。”是把比作。这是代诗人写的《》中的诗句。古诗也是他写的。“等闲识得东风面，。”这是代的《》中的诗句。这句话的意思是。这首诗的前两句是“，。”其中“胜日”指，“光景”指。我还能写一句写景的诗句“，。”写一句有关友谊的诗句“，。”新课标第一网3．我忽然觉得自己，穿着，站在。一阵微风吹来，我就，雪白的衣裳。不光是我一朵，一池的荷花都在。让我

2、们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到，听到，又想到。4．《珍珠泉》这篇课文先写，再写，最后写。珍珠泉的泉水特点是；水泡的特点是。我国有很多神奇的泉。其中西藏的；的“喷鱼泉”；还有台湾的“”。二、读短文，完成练习。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1．这段话主要写了，抓住了、、16、、、以及来写的。2．写出下列词的反义词。聚拢——（）增添——（）3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。光彩夺目：光彩夺目——4．你还能用哪些词语来形容细雨、

3、春天？（不用这段话中提到的词）（）的细雨（）的细雨（）的春天（）的春天5．缩写文中画线的句子。6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？想一想，写一段话。马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“，”1．在

4、短文的横线上填上一句恰当的诗句。2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。慈爱（cíchí）计较（jiǎojiào）宁愿（níngnìng）钻出来（zuānzuàn）3．写出下列词的反义词。酷热——（）强大——（）宽广——（）4．给短文加个合适的题目，填在横线上：5．读了短文后，你有什么启发？第二单元阅读练习题姓名1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gāngǎn）上，一双红色的小爪（zhǎozhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像，绣满了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它，一双的眼睛下面，长（zhǎngcháng）着一张的嘴。（1）按课文内容在横线上填空。（2）在（）里选出正确

5、的读音。16（3）这段话写了翠鸟的，主要写了、、、，它的外形，总的给人的感觉就是。（4）写翠鸟的羽毛，作者用了、、、等表示颜色的词，还运用了的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作、、，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的之情。2、翠鸟，爱贴着水面，一眨眼，又停在苇秆上了。它地注视着的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼地把头露出水面，吹了个尽（jǐnjìn）管它这样，还是难(nánnàn)以翠鸟的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐzhī)有苇秆还在，水波还在。（1）按课文内容在横线上填空。（2）在（）中选出带点字正确的读音。（3）这段话里表现小鱼机灵的

6、词是，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟。这样一比较，就显得翠鸟更。（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是，我也能写几个嘴的动作词是，我也能写几个，脚的动作词是，我也能写几个。（5）最后一句中，“摇晃”与上文的动作有关，“荡漾”与的动作有关，这句话表面看是写和，实际上是为了说明翠鸟。（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。新课标第一网3、这年春天，只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了。当地，，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过，已经非常，再加上找不到食物，，。（1）按课文内容在横线上填空。（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？（4）照样子，我能再

7、写几个。成千上万：（5）我会用上本段中的词语填空。（）的燕子（）的燕子（）的燕子（）的燕子4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着的山路，四处寻找的燕子。16（1）按课文内容在横线上填空。（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人，“四处”指人们寻找燕子的范围。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（3）我从、、这三个动词体会到当时气候与环境，以及人们（4）瑞士政府是怎样