郑建锋--教学反思

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1、磨课心路“折线统计图”磨课心路磨课心路磨“人”磨“心”把自己的明白，让孩子明白地明白。“折线统计图”磨课心路磨“课”磨“人”。一、连续思考：折线统计图的特点是什么？折线统计图能清楚地表示数量连续变化的情况。陈东2岁～12岁身高情况统计图180170身高/cm1601501401301201101009080082461012年龄/岁15080100115130141陈东2岁～12岁身高情况统计图180170身高/cm1601501401301201101009080082461012年龄/岁15080100115130141陈东2岁～12岁身高情况统

2、计图180170身高/cm1601501401301201101009080082461012年龄/岁15080100115130141陈东2岁～12岁身高情况统计图180170身高/cm1601501401301201101009080082461012年龄/岁150801001151301411、用点表达时是否就已经表示了位置？2、不用点表达仅凭想象学生能否体验？一、连续思考：折线统计图的特点是什么？折线统计图能清楚地表示数量连续变化的情况。？思考：成人都有争议的事情孩子能接受吗？时泰顺11月9日的气温变化情况25℃201510502468101

3、2时泰顺11月9日的气温变化情况25℃201510502468101214211514141820221421151414182022条形统计图折线统计图一、连续思考：折线统计图的特点是什么？折线统计图能清楚地表示数量连续变化的情况。思考：成人都有争议的事情孩子能接受吗？一、连续思考：折线统计图的特点是什么？折线统计图能清楚地表示数量连续变化的情况。二、明显思考：这样的定位对孩子而言是否更贴近一些？思考：成人都有争议的事情孩子能接受吗？磨课心路磨课心路磨“人”磨“心”磨“题”把自己的明白，明白地让孩子明白。磨“课”磨“人”。一“题”多“磨”。1.时～

4、时气温是上升的，时～时气温是下降的，时～时气温没有变化。2.时～时气温上升得最快。2时～12时气温是怎样变化的？什么时候气温变化最大？2.有什么办法让人一眼就看出来？问题：2时～12时气温是怎样变化的？有什么办法让人一眼就看出来？把你的想法表示出来。1.2时～12时气温是怎样变化的？2.你有办法让人更清楚的看出2时～12时气温的变化情况吗？把你的想法表示出来。谢谢！