商务星球版地理七年级下第三单元第1课 日 本（一）教案

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1、——最专业的中小学教学资源共享平台第一课日本（一）www.zk5u.com中考资源网※教学目标知识目标1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。www.zk5u.com中考资源网2.知道日本的首都——东京，知道日本发达的经济特点：以加工贸易型为主的经济结构，以及发展特点：进行海外投资，建立海外生产与销售基地，知道日本工业区沿海分布的特点。www.zk5u.com中考资源网3.了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。www.zk5u.com中考资源网能力目标1.能利用地图分析日本的地形特点。www.zk5u.com中考资源网2.能

2、运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。www.zk5u.com中考资源网3.能结合日本的国情及相关资料，分析其发达的加工贸易型经济及向外发展生产与销售基地的特点。www.zk5u.com中考资源网德育目标1.培养学生防灾、避险意识。www.zk5u.com中考资源网2.培养学生辩证分析问题的能力。www.zk5u.com中考资源网3.通过中国文化对日本文化的影响，激发学生的爱国主义情感。www.zk5u.com中考资源网※教学重点1.日本的地理位置、领土组成、地形特点。www.zk5u.com中考资源网www.zk5u.com中考资源网2.日本发达的加工贸易型经济特点。www.zk5u

3、.com中考资源网※教学难点日本的自然条件对经济发展的影响。www.zk5u.com中考资源网※教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。www.zk5u.com中考资源网※教具准备新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第-6-页共6页——最专业的中小学教学资源共享平台多媒体、各种图片文字资料、地图挂图。www.zk5u.com中考资源网※教学过程［导入新课］同学们！中国国土面积有多大？(960万平方公里)排名世界第几位？(第三位)中国是一个国土辽阔的国家，国界漫长而又曲折，有许多国家与中国接壤或隔海相望。www.zk5u.com中考资源

4、网你知道的邻国有哪些呢？(学生答略)播放录像：日本人穿着和服活动的有关内容。www.zk5u.com中考资源网提问：同学们！谁能告诉大家，图中的服装是哪个国家的特色？(日本。www.zk5u.com中考资源网因为他们穿的是和服，和服是日本人的传统服装)日本是我们一衣带水的邻邦，今天，我们就来学习日本的一些自然情况。www.zk5u.com中考资源网［讲授新课］一、海岸线曲折的岛国引导读图：课件展示“世界行政图”并闪现日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的相对位置。www.zk5u.com中考资源网1.海陆位置日本濒临的海洋有哪些？(东临太平洋，西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩

5、国、朝鲜、俄罗斯相望。www.zk5u.com中考资源网日本是处于太平洋西部的一个国家)板书：海陆位置——太平洋西北部2.大洲位置日本属于哪一大洲？(亚洲)在该洲的什么部位？(亚洲东部)属于世界十三大区中的哪一区？(东亚)板书：大洲位置——亚洲东部3.纬度位置观察日本的纬度范围，判断日本大部分在什么温度带？(北温带)引导分析：课件展示图9.1“日本的地形”，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？(学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大)新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第-6-页共6页——最专业的

6、中小学教学资源共享平台教师小结：日本是一个典型的群岛国家，国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和4000个小岛组成，通称日本列岛。www.zk5u.com中考资源网国土面积共计37.7万平方千米，其中四大岛面积就占95.4%，尤以本州岛为最大，地位也最突出。www.zk5u.com中考资源网让学生在空白图上填出日本的主要组成部分——四大岛的名称。www.zk5u.com中考资源网板书：岛国——四大岛为主体教师小结：地表崎岖，山脉纵横是日本地形的基本特征。www.zk5u.com中考资源网山地和丘陵占总面积的71%，著名的富士山高达3776米，是日本第一高峰，日本人民奉为“圣岳”。www.zk5

7、u.com中考资源网平原面积狭小，分布零散，多位于河流下游和沿海一带，其中最大的关东平原只有1.68万平方千米。www.zk5u.com中考资源网(闪现关东平原，让学生在空白图上填出关东平原)日本平原面积虽小，但对经济生活有着特别重大的意义：这里是人口密集、工厂林立、城市毗连、经济最为发达的地区。www.zk5u.com中考资源网提出问题：同学们！请注意观察富士山附近有个符号“”，该符号代表什么意