1.2.2生物与环境组成生态系统

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1、第二节生物与环境组成生态系统学习目标1、什么是生态系统?2、生态系统的组成是怎样的？3、什么是食物链？（难点）4、什么是食物网？5、为什么生态系统具有一定的自动调节能力？思考：生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列那些属于生态系统？那些不属于生态系统？为什么？一片树林、一条河流、一片草原的所有生物。（生态系统：一片树林、一条河流）（非生态系统：一片草原的所有生物）1、上左图中，树皮里面有昆虫的幼虫，树、幼虫的和啄木鸟之间的关系是怎么样的？讨论2、上右图中腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中，植物、动物和

2、真菌分别扮演什么角色？幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃幼虫会生物部分植物:动物:细菌、真菌:将无机物合成有机物——生产者直接或间接地以植物为食——消费者分解动、植物尸体——分解者下一页资料分析生态系统的组成生态系统阳光、空气、水等非生物部分：生物部分生态系统的组成植物动物细菌、真菌树虫鸟形成了食物链。动手画：请画一条食物链。下一页食物链下面三种生物之间的关系是怎样的？注意：食物链包括生产者和消费者(没有分解者）；箭头方向表示能量流动方向。想一想、学一学食物链1、概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成链状结构叫做食物链。2、食物链的写

3、法：食物链一般从生产者开始，注意：箭头的方向总是指向捕食者。3、请你对谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”的理解写出这条食物链。树蝉螳螂黄雀动动脑课堂练习：请写出下列各题的食物链1、啄木鸟捉害虫树害虫啄木鸟啄木鸟捉害虫2、青蛙捕捉害虫庄稼害虫青蛙连接食物链草兔鼠狐猫头鹰动手画、数一数1、我们一起画一画，这里有多少条食物链。食物链彼此交错连接，形成什么?。食物网下一页食物网答案：九条讨论2、蛇减少，哪些链上的哪些生物受影响？下一页食物网答案猫头鹰会减少；青蛙、老鼠的数量会增多；各种生物的数量会发生变化。下一页有害物质通过食物链的积累讨论如果这些大鱼被人吃了,

4、会产生怎样的后果？给我们的启示——人类怎样对待大自然，就是怎样对待自己。下一页有害物质通过食物链的积累人将有害物质投放到大地、河流中，哪种生物体内有害物质最多？1、草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长期呢？分析原理2、这说明了什么？生态系统具有自动调节能力。下一页生态系统的自动调节能力短期内，兔的数量会增加。经过一段时间，兔的数量又会恢复到原来水平。(先增加后下降至平衡）讨论人类应该爱护生态系统，合理利用资源。给我们的启示——1、如果过度放牧，会有哪些后果？2、这说明了什么？生态系统的自动调节能力是有一定限度的。下一页生态系统的自动调节能力过度

5、放牧，则草不能及时再生，草原的食物网会受到破坏，更严重时则会造成沙漠化。这节课我们学到了什么？——消费者细菌、真菌——生态系统生态系统的组成生态系统具有一定的有害物质通过食物链的积累植物——非生物部分——生产者动物分解者阳光、空气、水等总结主页下一页食物链和食物网自动调节能力巩固练习：1.分解者是生态系统中的重要组成成分，下列哪种生物不属于分解者的是（）A、真菌B、蚯蚓C、细菌D、蘑菇2、下列生物属于生产者的是：（）A、草B、食虫鸟C、细菌D、猪3、下列所述，属于生产者与消费者之间的关系是：（）A、兔吃草B、蛇吃青蛙C、豹吃羚羊D、猫吃鼠4、在一定

6、地域内，（）与（）所形成的统一的整体叫生态系统。BAA生物环境5、一个生态系统，都是由（）部分和（）部分组成，其中，生物部分包括：植物是（），动物是（），细菌和真菌是（）。此外，还有非生物部分，如（）、（）、（）等。生物非生物生产者消费者分解者阳光空气水分根据右图所示的食物网回答问题：（1）该生态系统中有____条食物链。（2）图中的次级消费者是__________。（3）图中占有两个不同营养级的生物是__________。（4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。4狐、蛇、鹰鹰减少课堂练习2、水族箱中哪些是属于生物因素，哪

7、些属于非生物因素？以青鱼为例，分析影响它生活的生物因素和非生物因素。非生物因素有—阳光、空气、水分、温度、泥沙。浮游植物和植物各种鱼和其他动物微生物影响青鱼的生物因素浮游动物水族箱中的植物和鱼的生存都离不开水，而水中的二氧化碳和氧气的含量也会随植物和鱼的生理活动而变化。植物为草食性鱼类提供了食物，而鱼的排泄物又为植物提供了生活所需要的养料。由此可见，水族箱中的生物与非生物之间是彼此联系、相互影响的、缺一不可。思考：如果把水族箱看成一个体系，那么生物因素和非生物因素是什么关系？画一条食物链，要求包括人在内。假设你是某地区的农业局长，该地区麻雀很多，麻

8、雀能吃害虫，但也吃稻谷。有人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为这样可以获得高产，你对此有何看法。你怎样解决这一难题？谢谢!