古诗诵读《绝句》

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1、武汉市育才小学个性化教学课题古诗诵读《绝句》课时2课时设计人李莎教学目标知识目标1、正确认读“鹂、翠、含、岭、泊”5个生字，并学习在语言环境中正确使用。2、学习用普通话有感情地朗读古诗、背诵古诗3、通过诵读古诗，感受春天的美好。能力目标学习用普通话有感情地朗读古诗、背诵古诗情意目标通过诵读古诗，感受春天的美好。教学重难点1、正确认读“炉、紫、遥、川、疑”5个生字，并学习在语言环境中正确使用。2、有感情的朗读、背诵古诗。策略想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础上，充分发挥

2、“想象”这心理过程的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古诗时空跨越度大……而给小学生带来的学习困难。古诗构思精巧，多处留有艺术的空白，言虽尽而意无穷。小学生学习古诗，借助想象、联想，补其空白，走进作者所描写的世界，感悟语言文字所暗示和启发的蕴意和情感。方式小组合作想象手段生字词卡片、图片。板书　　　　　　古诗诵读绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教学反思武汉市育才小学个性化教学调整教学过程：一、谈话导入。1、草堂周围柳树成阴，鸟儿成双成对，喜庆而又富有生

3、机。一行白鹭在蔚蓝色的天空自由自在地飞翔。这样美的景色，同学们想不想去看看？2、板书课题：绝句今天我们就来欣赏古代诗人杜甫的《绝句》。二、整体感知，熟读成诵。1、教师示范读。2、学生自由读，遇到不认识的字了，自己用喜欢的方式来认一认，读一读。看谁最快把这首古诗读通。3、反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：鹂、翠、岭、泊。4、教师简单介绍这首古诗，学生边看图边听。5、朗读训练：比一比，看谁能读出诗歌的韵味来？（自由练读，个别指导，分组指导，给学生读书的时间）练读形式自由读—小组内反馈—全

4、班反馈……6、学生反馈：自由展示。三、扩宽视野。今天我们学会了古代诗人杜甫的一首古诗，你们还知道杜甫的其它诗篇吗？自己找一找，看看谁知道得多。