《第二节中国的气候第二课时》教学设计

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1、《第二节中国的气候第二课时》教学设计主备人：刘小敏教学课型：新授课教学目标：1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。4．阅读等温线、等降水量线分布图，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。5.了解我

2、国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的教学重点和难点：重点：1．我国气候的主要特征。2．我国气候为农业生产提供的有利条件。难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学方法：问题探究法教学课时3课时教学过程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学，引入新课回顾上节课的内容设置情境：问题回顾认真思考，回答问题有助于课的导入二

3、、夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外）学生合作学习〔启发提问〕为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可讨论夏季气温分布的特点。可以参照课本上“夏至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”。〔讨论回答〕（1）夏季全国普遍高温；为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长启发学生的探究能力三、、温度带的划分和分布学生读图〔〔指导读图〕说明读图要求，指导读图方法：（1）我国共划分哪五个温度带和一个气候区？（2）温寒温带：黑龙江

4、北部、内蒙古东北部度中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部强化学生的读图能力-4-这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？（1）暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？（2）我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。带暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部亚热带：秦岭－淮海以南、青藏高原以东青藏高原气候区：青藏高原四、降水的特征学生读图讨论〔启发提问〕我国降水有哪些特征〔归纳总结〕我

5、国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7－8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。学生讨论、回答。〔概括总结〕1.降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少2.降水时间分布不均匀作业布置：完成课后活动，预习下一课时-4-教学反思-4--4-