《一、动能　势能　机械能》教案2

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1、《一、动能　势能　机械能》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。2、通过探究，知道物体动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的物理现象。（二）过程与方法1、体验物理知识的探究过程和研究方法（如：控制变量法和转换法等）。2、能够设计实验探究问题。（三）情感态度与价值观1、培养学生互助合作的团队精神。2、形成实事求是、客观公正、勇于创新的科学态度。二、教学重难点（一）教学重点通过实验探究得出物体动能大小与物体质量和速度的关系。（二）教学难点探究影响物体动能大小因素的实验设计；解决在实验中遇到的各种新

2、问题。三、教具斜面、小车、木块、钩码；计算机，多媒体视频，教学课件。四、教学过程新课导入：欣赏2008年北京奥运会蹦床比赛的精彩瞬间。观察演示实验：从斜面下滑的小车推水平面上的木块。新课讲解：一、能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。1、如何理解能够做功的意义？物体有做功的本领，但不一定正在做功。2、能量反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，具有的能量就越大。二、动能和势能1、动能——物体由于运动而具有的能弹性势能——物体因发生弹性形变而具有的能2、势能重力势能——物体因被举高而具有的能（1）奔

3、跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。由图中可以得出哪些信息？公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。根据图提供的信息提出问题活动1：探究决定动能大小的有关因素提出问题：动能的大小可能与哪些因素有关？进行猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。设计实验：（1）如何获得动能？如何比较动能大小？使小车运动，让运动的小车推木块，木块被推动得越远，说明小车具有的动能越大。（2）实验应采用什么方法？控制变量法（3）实验选用哪些实验器材？斜面、小车、钩码、

4、木块进行实验：（1）动能大小与速度大小的关系条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？②木块被撞后移动的距离是否相同？现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。（2）动能大小与质量大小的关系条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。现象：质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。探究结论：动能大

5、小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。三、动能与势能相互转化单摆实验：此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。顺便指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。