1272永不凋谢的玫瑰

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1、《永不凋谢的玫瑰》教案第二课时一、复习导入1、回忆课文主要内容2、出示本节课学习目标（1）联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。3、出示自学指导请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以下问题：（1）找出玫瑰花的样子，用横线画出。（2）找出小女孩摘玫瑰花的原因，用曲线画出。（3）找出校长为什么奖励小女孩，在相应句子的旁边画上圆圈。 （4）说说你对课文最后一句话的理解。（5分钟后比一比谁总结的好）二、感悟文本,探究问题 （一）、那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花，我们共同读课文的第一自然段1、小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的

2、？找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽？并勾画出来。其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！   2、指名读。3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽，这里用了什么修辞手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸）4、通过作者的描写你感受到了什么？5、是呀，作者用文字描写了玫瑰花的美丽，我们能否把这些文字转换成声音，来展示玫瑰花的美丽呢？ 6、请同桌的同学试着读一读。7、学生品读。（老师指导读）（二）、如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里，你会怎么做？1、边看边说些什么？指导学生理解“赞不绝口”的意思。  2、就在大

3、家观赏玫瑰花的时候，来了一位四五岁的小姑娘，她做了什么？（径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。）3、理解“径直”的意思，找出描写小女孩摘花的动作的词，你看出了什么？（从容、毫不犹豫、光明正大、旁若无人）4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有，你会怎么做？和小女孩的做法对比，我们为小女孩的作为感觉非常——吃惊！  5、除了惊讶，还有什么感受？同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。 6、指导朗读，读出大家此时的心情。7、是啊，如此美丽，如此芬芳的玫瑰，就这样被小姑娘毫不犹豫的摘掉了，我们怎么能不气愤呢，如果你当时在现场，你会怎么做？（三）、同学们非常气愤，正在散步

4、的校长心中也充满了疑问，他是怎么做的？怎么说的呢？出示第三自然段1、指名读。2、通过校长的动作和语言，你觉得这是一个怎样的校长？3、聪明的同学，你现在就是书中的小女孩，你能告诉校长，你为什么要摘花吗？（用课文中的话回答）（四）、小姑娘怎么回答？学习第4自然段。1、指名读小姑娘的话，2、从小姑娘的回答里，我们看出了她为什么要摘玫瑰花？3、再读小女孩儿说的话，从中我们还体会到了什么？   （小女孩是个有爱心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能够通过作者的文字看出小姑娘的内心。）(小女孩的“爱”，爱得多么纯洁！“纯洁”就是干干净净，没有一点儿杂质。在这一课，小女孩十分爱奶奶，一心只想着奶奶，

5、这正是“纯洁”的爱，这种爱是多么善良，多么美好呀。)  4、这是一个什么样的小女孩？板书：纯洁、善良、美好的心灵 5、请孩子们再读一读小姑娘的话，来体会她的纯真和善良吧。6、分角色再读校长和小女孩的对话。体会他们的美好心灵吧。（五）、小女孩说明原因后，大家都有什么反应？1、同学们不语了，校长的心颤动了。这时为什么校长不但没有批评小女孩，反而还奖励她呢？全班交流。同学们，学到这里，我们知道了，校长说小女孩是一个——懂得爱的人。那么，你觉得校长是一个怎样的人？同学们刚开始气愤，后来不语，同学们是怎样的人？妈妈教育了小女孩这样一个好孩子，妈妈是怎样一个人？是啊，他们都是懂得爱的人，都是拥有纯洁

6、、善良、美好的心灵的人。2、课题中永不凋谢的玫瑰指的是什么？再美的玫瑰总有凋谢的一天，而纯洁、善良、美好的心灵却是一朵永不凋谢的玫瑰.3、就像课文最后一段说的那样——生有感情地朗读最后一段.4、要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,不会凋谢,它能把芳香永留人间。背诵最后一段。三、质疑再探 课文学到这，你还有什么不理解或感兴趣的问题吗，提出来，大家共同解决。四、运用拓展 1、学习了课文，我们收获了很多，你想说些什么，可以是说给小女孩的，也可以是说给校长的，或者是说给自己的。2、在我们身边也有许多具有美好心灵的人，你能说说吗？这些人或者在别人需要帮忙的时候及时伸出援助之手

7、的,或者是在别人失望沮丧时给人以鼓励的,都是具有美好心灵的人.  是呀，美好的人们怎么能忘记。这一幕幕永远留在我们的记忆中，他们就是那永不凋谢的玫瑰。3、小结。同学们,在我们的生活中,只要我们人人心中充满爱，我们每天都能闻到玫瑰的芳香，我们就生活在“花”的海洋。相信我们祖国的大花园里，每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。最后伴随着一首《爱的人间》结束这节课吧！