2013六上作文教学计划

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1、作文教学计划(2014——20154学年度第一学期)   学校:二圣小学任教班级:任课老师：曲德富       句容市教育局教研室编制6（一）原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）我班原有学生57人，习作基础一般，有30℅学生都不爱写作，出现了“怕作文”现象。仅有15℅的学生比较热爱作文，能够在规定时间内比较具体而生动地写出一篇较为成功的习作。主要存在着以下几个问题：1．写作时，不少学生语言枯燥直白，毫无张力，缺乏童真童趣，学生口语化的现象比较严重。2.叙事过程中，抓住语言描写得多，且罗嗦不简洁，抓住其它细节（神态、动作、心理）描写得少，不注意细节描写。3．学生作文

2、中错别字的现象较多，部分学生的用词用句不准确；选择的事情写不具体，不少学生还有记流水帐的现象。4．学生阅读面狭窄，阅读量太少，语言积累不足，语感底子薄。5．学生对材料的积累和对信息的搜集应用还较欠缺，缺少对生活的观察、积累。更有包玉松、范新华、何佳敏、王佳敏等8名学生的习作态度极不端正，字迹潦草，胡写瞎编，让老师比较头疼。这一学期争取做到每篇作文都能与习作水平薄弱的学生面批，并认真进行反复批阅，从而提高他们的作文兴趣和修改作文的能力，使他们的作文综合素质上一个新台阶，力争在期末考试中取得优异成绩。6（二）教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1．继续训练如何写好一件事，掌握写作要领

3、，要写清楚事情的经过，写好人物的表情动作语言做到详略得当。2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容词句、标点等方面修改自己的作文。3．初步学习扩写，能根据材料扩写记叙问，把重点部分扩展，使文章有血有肉生动具体。4．继续训练说明文，能交代清楚，说明的对象语言要简洁。5．能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。6．课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。7．懂得写作是为了自我表达和与人交流。8．学写读书笔记和常见应用文。9．能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。10．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、

4、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。教学措施1．充分利用语文课本中的课文、辅助读本等教材进行作文教学，结合具体习作要求，努力“唤醒”学生真实的内心感受和表达欲望，让学生乐于写作。2．加强每单元的主题作文阅读，展开一系列的主题活动，为学生的习作提供资源，培养学生的综合能力。3．布置学生进行作文的预习准备，将两节作文课延长至两周，每次作文都要给学生提供下水文作为范文，让学生有迹可循，有本可依，避免无从下手、言而无物的情况出现。4．教给学生学会用修改符号修改自己的作文。通过自改、互改、师生共改一篇作文等形式，让学生掌握修改作文的方法，养成修改作文的习惯，明白“文章不厌百回改”的道理，从而真

5、正提高自己的作文水平。5．注重作文的二次指导，重视批改和讲评的作用，批改要重视尊重学生的意愿。讲评要结合学生的实际，选择好、差典型作文，让学生观察、讨论、修改。关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。6．开展好语文实践活动，搞好作文教学。鼓励学生走向社会，走向自然，在实践学习活动中以自己的亲身体验了解生活、感受自然、发展能力，积累写作素材。7．将书面表达链接学生生活，继续完成每天一篇小日记，用笔记录下金色的童年生活。6三、逐次作文教学训练安排及要求周次习作类别题目习作要求教学措施1叙事习作1：记暑假里的一件事选择暑假里感受最深的一段生活经历，按一

6、定顺序把经过写具体，要写出真情实感，题目自拟。联系生活、说写结合。2叙事习作2：写一篇习作，表达自己对爸爸妈妈的爱回忆爸爸妈妈对自己的爱，看着爸爸妈妈的眼睛说：“我爱你”，看看爸爸妈妈的反映，把整个过程记下来。组织一次体验活动，指导学生抓住人物的神态、动作、语言来进行描写。3习作讲评如何写好一件事进一步明确写好一件事必须要写清一件事的经过，要注意抓住人物的动作、语言、神情等来进行描写。有重点，有细节地描写。赏析优作，例文同改4读后感补充：《鲁滨逊漂流记》读后感通过仔细阅读《鲁滨逊漂流记》，体会书中人物情感和曲折情节，能选择印象最深刻的一段，结合自身写出自己的感受。在充分阅读、交流的基础上

7、进行作文。6想象作文补充：求生记假如你像鲁滨逊一样来到一个荒芜人烟的地方，会发生怎样的故事呢?展开想象写一篇属于自己的“求生记”。说写结合，引导合理想象，一波三折。7状物习作3：写一种自己喜欢的美味选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。写的时候要注意突出它的色、香、味、形。创设情境，回顾美味，用猜谜等多样形式激发表达的热情，说写结合，先说后写。8习作讲评写一种自己喜欢的美味说明性文章注重条理清晰、语言准确。范文引路、个别