unit7教学设计 (2)

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1、教学设计课题：七年级上册Unit7Howmucharethesesocks?科目英语教学对象七年级课时Period1提供者郝永丽单位运城市万荣县王通中学一、教学目标（1）．知识目标①学生学习并掌握词汇howmuch,trousers,sock,shirt,T-shirt,shorts,sweater,shoe,skirt,dollar,hat；②学生熟练运用目标语言1)—HowmuchisthisT-shirt?—It’ssevendollars.2)—Howmucharethesesocks?—They’retwodollars.（2）.技能目标①听：学生能根据场景听懂—Howmuchi

2、sthisT-shirt?、—Howmucharethesesocks?，听后能做出相应的回答—It’ssevendollars.、—They’retwodollars.。;②说：学生能够运用所学词汇及目标语言询问价格及回答。；③读：学生能读彩图及录音稿中对话并理解。④写：学生能在调查采访环节后写出调查报告。（3）情感目标①通过各种课堂学习活动，学生能够提高英语学习兴趣，培养合作精神和集体荣誉感。②教育学生在购物时理性消费，不要攀比浪费。（4）策略目标能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。（5）文化意识培养学生实际运用英语能力，使学生进一步明白语言也是文化，扩展他们的文化

3、视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。二、教学内容分析本单元的话题是“购物(shopping)”，学生对此既喜欢又熟悉，这为课堂教学活动的顺利开展创造了条件。围绕这个话题，学习“询问价格；谈论衣物以及感谢他人”三个功能项目。这节课是本单元的第一课时（1a到1c），是一节听说课。1a（主情景及语言目标图）主要呈现本节课的生词（衣物名词）和目标语言HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars./Howmucharethesesocks?They’retwodollars.。1b是一项听力任务，1c是一个操练目标语言的结对活动。根据《英语新课程标准(2011)》和

4、教材的要求，我认为本节课的教学重点是“衣物名词和Howmuch引导的特殊疑问句及其回答”；教学难点是“衣物名词、代词（指示代词及人称代词it/them）的单复数和be动词的单复数”。当然这些语法知识在前面几个单元已学习过，为本节课的句型、语法学习奠定了基础，而本节课的教学又为本单元后面的学习打下基础，作好铺垫。三、学情分析七年级的学生通过几个月的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，并且词汇量有了初步积累。就我班情况来看，百分之八十以上的学生具备很强的学习能力，且对英语有足够的学习兴趣。而剩下的百分之二十学生还没有很好的掌握学习技巧，还需要进一步的引导，但我相信

5、，他们很快就会进入良好的状态的。在本节课，我将主要训练学生的听、说能力。对于“购物”这个话题，学生是熟悉的，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的。四、教学策略选择与设计《新英语课程标准》指出，“英语课程应成为学生在老师的指导下构建知识，发展技能，拓展视野，展现个性的过程”，“充分考虑语言学习的渐进性和持续性”。本课从“认识物品”到“谈论价格”，再到“5现场采访”实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的扩展，如记忆力大比拼游戏，调查采访，找出is/are等活动，学生达到综合运用英语的能力。本节课主要让学生进行自主学习

6、，由于孩子们爱表现自己，在活动中，让孩子们学会创新、学会配合，让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。五、教学重点及难点教学重点：1.记住衣服名词，并注意使用中的单、复数2.学生能够运用所学词汇及目标语言谈论衣物和询问价格。教学难点：能够正确运用Howmuch句型中名词、代词和be动词单复数。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1.Preparation(准备、热身)1.AnEnglishsongofnumbersandgreetings.2.Aguessinggame.GettheSstoguesswhatthepresentsaretoreviewWhat’st

7、his?It’sa/an…//What’rethese?They’re…T:It’sakindoffruit.It’sbigandred.It’stwoyuan.(onBb)What’sthis?AnEnglishsongofnumbersandgreetings.S:It’sa/an…激发兴趣，激活思维，轻松导入。通过运用手边实物问答的游戏形式，来复习以前学过的句型和词汇，在最短的时间内调动学生的兴趣，通过点不同的学生