一种校本教研的有效模式

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1、一种校本教研的有效模式——荣根学校雁领式“小连环”教学研究介绍深圳市荣根学校 杨水旺 一、雁领式小连环教学研究的诞生与成长（一）诞生于需求1、学校的发展催生教师走校本教研之路，1997年荣根学校五校合并，五套班子，五套人马，五种思路，需要统一思想，统一思路。2、教师成长需要合作与交流，需要互相取长补短，同伴共进。3、学校上等级，上档次，需要提高教育教学质量。（二）成长于实践1、示范课、观摩课、公开课、研讨课、验收课、推门课，各有利弊。2、“十倡十戒”、“五要五不要”、“五多五少”尽管很有用，但是不足以改变教育行为，教学行为。十倡十戒（1）倡“深”戒“浮”。

2、深化各个教学环节，力戒做表面文章。（2）倡“实”戒“虚”。落实各个教学环节，努力提高课堂教学效率，不尚空谈，反对投机取巧，反对弄虚作假。（3）倡“真”戒“演”。返璞归真，还学生主体地位，迅速走出重教师自我表演的课堂教学误区。（4）倡“细”戒“粗”。提倡严、谨、精、细，反对粗心大意，反对粗枝大叶。（5）倡“勤”戒“懒”。勤学习，勤思考，勤工作，力戒思维和行为惰性。（6）倡“谦”戒“夸”。谦虚谨慎，力戒自夸自满，务求不断进取。（7）倡“省”戒“怨”。在教学工作中，遇事须多自我反省，多自我检查，多自我解剖，力戒千方百计找理由，不作自省怨他人。（省：xǐng）(8

3、)倡“活”戒“死”。在教学中须激活课堂，做到思路活，方法活，应变活，力戒死板，倡导灵活。（9）倡“序”戒“乱”。在教学中，倡导有序性，力戒杂乱无序、杂乱无章、杂乱无主，要把“厚书读薄”。（10）倡“新”戒“旧”。在教学中须勇于创新，不断创新，更新教育教学理念，更新思想方法和教学方法，转变教学行为，力戒“穿新鞋走老路”，不断提高教学质量。五多五少（1）多批评少逢迎。（2）多争论少附和。（3）多交流少自闭。（4）多思考少盲从。（5）多学习少闭塞。五要五不要（1）要探索不要畏葸不前。（2）要真诚不要虚与委蛇。（3）要实际不要本末倒置。（4）要本质不要夸张表演。（

4、5）要效益不要华而不实。（三）成熟于探索1、把“引探教学法”、“成功教学法”、“学本课堂”运用于小连环研究，使小连环教学研究模式更具现实性和有效性。2、模式成为路道，内容不断更新。3、与时代发展同步，开展网络教研。二、内涵与本质（一）冰山理论启示（二）雁领理论训练（三）马车理论合作    三、环节与步骤（一）四大环节1、分组教研2、伙伴合作3、连环跟进4、研修一体（二）十大步骤1、专家引领   理论先行2、确定课题   明确目标3、选定教材   确立内容4、个人钻研   独立思考5、集体研究   形成方案6、上雁领课   对照听课7、评雁领课   研讨反馈

5、8、轮上雁领课  连环研究9、形成成果课  分享成果10、全面总结   推广经验（三）“教学基本功——八项修炼”提高效益雁领课和成果课要通过每个人的教学功底而取得效益。教学基本功八项修炼1、修炼备课基本功钻研教材细透深，教案课件有个性。备出广度与深度，课前准备要充分。2、修炼授课基本功上课讲究精气神，熟练驾驭手段新。突出重点破难点，注重实效方为真。3、修炼选题基本功布置作业贵在精，选题要有针对性。废除无效与低效，合理设置尽责任。4、修炼批改基本功批改及时且细致，妙笔生花善激励。等级日期样样齐，学生订正勤落实。5、修炼过关基本功两关一跟须认真，及时扎实高标准

6、。严禁过关走过场，报表上呈负责人。6、修炼辅导基本功辅导要有针对性，课内课外巧进行。瞄准差生是重点，两头齐抓促平衡。7、修炼倾听基本功师生家长勤沟通，及时有效正教风。各方声音善倾听，改进教学见真功。8、修炼团队基本功团队意识须加强，群策群力智慧广。集体备课重实效，集思广益保质量。四、成果与效果（一）二十二轮小连环教学研究的成果1、出版《荣根教研》十一期、《教师论文集》三册（100多万字）。2、成果课题近300节。3、评议会2300次。4、雁领课23000节。（二）效果1、转变了教学的教育行为（工作、学习、研究）。2、转变了学生的学习行为（学习、智慧、成长）

7、。3、成就了师生的核心素养（八大素养）。4、师生取得了各项比赛成果:小连环的影响力（报道：人民教育，教师报）。5、学校取得了辉煌成绩，教育教学质量明显提高，社会声誉良好。五、思考与探索（一）几点思考1、与教师工作的最大融合使其有了生命源泉。2、小连环教学研究自身的工具性特点使其有了生命活动。3、不断赋予新的研究内容使其有了生命动力。4、师生在研究中取得巨大受益使其有了生命生长力。（二）几点探索1、更进一步打造教研文化使其更具传承性、价值性、以及深刻性和渗透性。2、与网络结合使其更具广泛性、灵活性和时代特征。