五下语文第一单元导学案

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1、第一单元导学案年级：五课题1、《草原》课时第一课时科目/教材语文教学目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。教学难点：理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个

2、人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，揭示课题。5一、出示课题，想象美丽的草原.。1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。(个人)提问板书教材二、自学质疑，熟悉生字新词。121.抽查预习情况，生小组内读生字。（个人.小组）2.各小组汇报学习收获。（小组）3、师指导易写错的字。巡视指导生字卡教材三、初读课文，理清条理。121、自由朗读课文，说说老舍笔

3、下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？（个人）2、找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。并说说作者用了什么表达方法写的，这样写有什么。（双人）巡视补充点评教材四、课堂小结。8教材五、作业。381、背诵课文第一自然段。2、抄写第一自然段中优美的句子。总结导学案格式年级：五课题1、《草原》课时第二课时科目/教材语文[学习目标]1、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。[教学重难点]　理解重点句子的含义。体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民

4、的思想感情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；一、复习导入。61、全班背诵第一自然段。（全班）2、听写生字词。（全班）指正点拨教材教参二、再读课文，感受热情的草原。241、自由朗读课文，找一找蒙古族人们的热情表现在哪儿。画出有关的句子。说说这些句子用了什么表达方法，这样写有什么好处。（个人.小组）2、带着对草原的

5、热爱和对蒙汗族之间的深情友谊的赞美之情再读课文。指导巡视评价教材三、课堂小结3讲述教材四、布置作业。7背诵课文第二自然段。布置教材导学案格式年级：五课题2、丝绸之路课时第一课时科目/教材语文目标∕目的：1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事重、难点：能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录

6、与评价学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入课文。5一、话说“丝绸之路”1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。（个人）讲述板书教材二、自学课文。101、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。（个人）2、默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻

7、找一句合适的话来说明。（小组）3、小组交流。巡视提问教材三、深入学习课文。181、朗读课文第2——13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。（个人）2、课堂交流，指导要点。指导点评教材四、延伸“丝绸之路”。71、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。（双人）归纳教材导学案格式年级：五课题3、白杨课时第一课时科目/教材语文目标∕目的：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体

8、会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。重点：理解课文内容。学