阶段总结陈刚

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1、阶段总结陈刚在体育教学中，有一部分学生上体育课不主动、不积极，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。这就对搞好体育教学，培养全面发展的人才是一大障碍，造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育锻炼缺乏兴趣所致。俗话说：“兴趣是最好的老师”。可见如何激发培养学生的学习兴趣，教师进一步激发学生学习的兴趣，这是不可缺少的环节。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣和爱好是积极性的来源，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求

2、事物发展规律的一种动力。是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某项事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性。一、体育活动中培养和发展学生的兴趣。组织学生参加各种体育活动，是培养和激发其学习兴趣的重要途径。因为，兴趣是在实践活动中产生并发展的，同时也可在实践活动中改变和引发新的兴趣。因此，教师在体育课中创造各种实践机会，组织各种课堂活动。如游戏、竞争、合作、比赛等。学生通过课堂活动，不仅运用了所学知识，而且扩大了知识面，并使他们在活动中进一步激发新的求知欲，培养和发展其学习兴趣或者使其兴趣朝某一确定方向发

3、展。所以，合理的教学要求是保护学生练习兴趣的先决条件。二、教学手段多样性，激发学生对体育课的兴趣。从生理学的观点分析，长时间的单一刺激，易产生超限制抑制，造成注意力下降或分散，长时间相同内容的练习容易使学生感到厌倦和乏味，导致练习兴趣的下降，这就要采用多种多样的教学手段和灵活多变的组织教法来满足学生兴趣转换的要求。在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材本身的特点，从课的任务、目的、要求出发，从学生的实际出发，以多变的教学形式为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的配备等方面，要常出新意。在同一个学习内

4、容中，变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学习过程中始终感到有新鲜感，这样也就保证了学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平。1.把猜谜、讲故事引进体育课　　目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意

5、力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。　　2.做一些集中注意力的练习　　由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操

6、，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。　　3.多采用小型竞赛三、在教学中激发学生的兴趣学生的学习兴趣常常与教师的教学有密切的关系，因此，有经验的教师十分注意在教学中，用各种方法去培养和激发学生的学习兴趣。例如，针对学生的兴趣是以直接兴趣为主的特点，在教学中可多运用直观和形象有趣的材料，使学生能运用多种感官接受外部信息，发展其兴趣。其次，在教学中不断提出一些较难的问题，启发学生认真思考以提高其学习积极性。有人认为，在教学中激发学习的兴趣，教师的教学应使

7、学生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。有趣，指学生对教师所教内容能兴致勃勃地学；有味，指学生觉得所学知识内容精深，回味无穷；有奇，指教师的教学新颖有创见，能使学生体验到学习有种新奇；有惑，指教师的讲解既有启迪又留有余地，能使学生产生继续探索的求知欲。培养学生对上体育课的练习兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。教师应根据中学生的特点，正确合理的组织体育教学和体育活动。使学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验

8、。只要不断丰富自己的教学艺术，就能激发学生的学习和练习兴趣，进而使学生们步入体育的殿堂，成为体育的终身受益者。兴趣的培养和形成要一个过程，教师要耐心引导，反复强化，这样下去才会培养出浓厚、稳定的兴趣。