1.2声音的特征1（学案）

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1、丹阳市司徒中学2014-2015学年度第一学期初二年级物理教学案班级姓名时间学案：005课题1.2声音的特征(1)课型新授时间2014.9集备人司徒中学物理组学习目标1知道声音的三个特征。2了解音调与频率，响度与振幅的关系。重点知道声音的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系难点声现象的知识内容比较抽象．通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型．学习过程笔记与订正【课前预习】1响度：振幅：2音调：频率：【新授】一听一首歌曲同学们，听完后你觉得这首歌声音有什么特点？总结：声音有三个特征：，，。二活动一探究声音的强弱（

2、响度）与什么因素有关？将钢尺的一端固定在桌面上，用大小不同的力拨动，使其振动发声，观察其振幅，比较所听到的声音。结论：声音的强弱与有关，。思考：声音的强弱还与什么因素有关？4/4补充：声音的强弱还与有关。三活动二探究决定声音高低（音调）的因素。用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？结论：声音音调的高低与有关，。【课堂作业】1．声音的三个特征是______、_______和________，其中反映声音强弱的特征是________；反映声音高低的特征是___________。2．“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“高

3、”、“低”指的是；音乐会上一女高音歌手为一男低音歌唱家轻声伴唱这里的“高”、“低”指的是。3．牛的叫声与小鸟的叫声比较：___________的叫声音调高，说明它的声带振动_________比较大；__________的叫声响度大，说明它的声带振动的_____比较大。4．吉它有六根粗细不同的弦，演奏时，粗弦发出声音的频率_______；拨弦时用的力越大，发出声音的___________就越大。5．有时，我们觉得电视机的声音太小，需要调节音量，也就是调节声音的________，使电视机的喇叭________变大。6.课堂上回答问题时要大点声，自习

4、课研究问题时要小点声，这里的“大”、“小”指的是()A．音调B．响度C．音色D．频率7．往暖水瓶里灌水时，随着瓶内水量的增多，瓶内发出声音的()A．音调变高B．音调变低C．音调不变D．无法判断8．男同学比女同学说话的声音响而低沉，说明男同学声带比女同学声带振动的()A．振幅小，频率低B．振幅大，频率高C．振幅小，频率高D．振幅大，频率低4/4【课后作业】一、知识点：1、声音的三个特征（要素）是：、、。2、响度：声音的叫做响度。响度的单位是分贝、符号为dB。响度的大小与声源振动的有关，越大，响度越大。3、音调：声音的叫做音调。音调的高低由声源振动

5、的决定，越高，音调越高。4、频率：频率是表示振动的物理量。每秒振动的叫做频率。频率的单位是，简称，符号，100HZ的物理意义是：。二、练习题：1、声音的三个特性分别是响度、和。女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。2、如图，医生正在用听诊器为病人诊病，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）.3、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（）A．音调B．音色C．响度D．音色和音调4、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）A．音色B．音

6、调C．响度D．速度5、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的()A、音调B、响度C、音色D、音调和晌度6、如图3所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）A水振动，水的高度B．水振动，瓶内空气柱的高度C．瓶内空气振动，水的高度D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度7.往保温瓶里灌开水的时候，如图1-4，注意听能听到“嗡嗡”的声音，整个灌水过程中声音有什么变化？为什么会有这样的变化？4/4图1-

7、48.为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．丙．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．丁．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．以上能说明声音产生条件的实验现象是_________.其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了_____________________________________________________.本节课你学到了

8、：还有什么疑问：4/4