《1.2 声音的特征》2011年同步练习1

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1、菁优网www.jyeoo.com1.2声音的特性同步练习　一、填空题1．声音的强弱叫做　　，它与声源振动的　　有关．声音的高低叫做　　，它与声源振动的　_________　有关．2．向远处呼喊，可用双手在嘴边做成喇叭状，目的是为了　　，从而使听到的声音的　　更大些．3．振动的快慢常用频率来表示，频率的单位是　　．现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是．4．　　、　　、　　是反映声音特征的三个物理量，常将它们称做声音的三要素．5．分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等主要是根据声音的　　，如果借助仪器可以观察到它们的声波的波形是　　的（填“相同”或“不同”）．6

2、．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为　　m/s，在水中和钢铁中传播得比在空气中　　（填“快”或“慢”）二、选择题7．如图，使用医用听诊器可以（　　）　A．使振幅增大　B．改变发声频率，使音调变高　C．减少声音的分散，增大响度　D．缩短人耳与发声体之间的距离，使响度更大8．（2004•贵阳）正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是（　　）　A．使二胡发出不同的音调B．为了获得更好的音色　C．为了获得更大的响度D．阻止琴弦振动发音9．下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗．其中“高”字指音调

3、的是（　　）A.(1)(2)B.(2)(4)C.(1)(3)D.(3)(4)10．某人在下雨天看到闪电后2秒钟才听到雷声，则打雷处的云层离人约（　　）　A．680米B．6×107米C．1360米D．1.2×108米©2010-2012菁优网菁优网www.jyeoo.com11．全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法中不正确的是（　　）　A．唱歌的同学，声带都在振动　B．歌声洪亮时，声音的响度大　C．能分辨男女同学的歌声，主要是因为音色不同　D．能分辨男女同学的歌声，主要是因为音调不同12．关于声音的传播速度，下列说法正确的是（　　）　A．与声源的振动频率有关B．与声源振动的振

4、幅有关　C．与传播声音的介质有关D．在真空中的传播速度最大三、解答题（共2小题，满分0分）13．一人站在两平行的大山形成的峡谷底，当他大喊一声后0.3s和0.7s听见由大山反射最初的两次回声．若空气中声速为340m/s，则此峡谷宽度约为多少米？14．试设计一个实验来测定声音在空气中的传播速度．（1）写出实验的方法和步骤，并用所测量的结果表示出声速；（2）设计出记录数据的表格．15．在一次郊游中，同学们举行郊外舞会，由于没有乐器，小明利用同学们带去的汽水瓶设计出了汽水瓶的打击乐器，敲出了优美动听的曲子，请问：（1）小明除了用汽水瓶之外，还要用哪些辅助器材？（2）发出低音的瓶子和

5、发出高音的瓶子，在设计中有什么不同？为什么？©2010-2012菁优网菁优网www.jyeoo.com《1.2声音的特征》2011年同步练习1参考答案与试题解析　一、填空题（共6小题，每小题5分，满分30分）1．声音的强弱叫做　响度　，它与声源振动的　幅度　有关．声音的高低叫做　音调　，它与声源振动的　频率　有关．考点：响度与振幅的关系；频率及音调的关系。1203779分析：解决此题要知道物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小和振幅有关；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．解答：解：声音的强弱叫做响度，它与声源振动的振幅有关；声音的高低叫

6、做音调，它与声源振动的频率有关；故答案为：响度，幅度，音调，频率．点评：解决此类问题要结合响度和音调的定义去分析解答．2．向远处呼喊，可用双手在嘴边做成喇叭状，目的是为了　减小声音的扩散　，从而使听到的声音的　响度　更大些．考点：响度。1203779专题：应用题。分析：©2010-2012菁优网菁优网www.jyeoo.com解决此题的关键是要知道物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大．解答：解：双手放在嘴边可以减小声音扩散，改善声音的方向性，使声音集中向一点传播，这样可以增加传入对方耳朵的声音的响度；故答案为：减小

7、声音的扩散；响度．点评：解决此类问题要结合声音特征中的响度定义去分析解答．此题考查的是生活中增大响度的办法，是一道好题．3．振动的快慢常用频率来表示，频率的单位是　赫兹　．现有一音叉，它的频率是400Hz，表示的物理意义是　音叉每秒钟振动400次　．考点：频率及音调的关系。1203779分析：解决此题的关键是知道频率的单位是赫兹，频率的物理意义是每秒钟振动的次数是多少．解答：解：频率的单位是赫兹；音叉的频率是400Hz，表示的物理意义是音叉每秒钟振动400次；©2010-2012菁优网菁优网www.jy