2013年教师公开招聘考试《教育学》复习材料

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1、文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）老胖子网（www.laopangzi.com）1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问

2、题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。7、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。8、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。9、新课程的评价体系，要求既

3、关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。10、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。(2)开辟“自*F而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。11、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。12、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。13、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中

4、华民族的振兴。文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）老胖子网（www.laopangzi.com）14、素质教育的重点是创新精神与实践能力。15、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。16、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。17、新型的师生关系--平等、理解、双向。建立的途径--师生间的双向交流。18、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，

5、是这次课程改革的核心任务。19、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。20、教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。21、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。22、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，

6、而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。http://www.laopangzi.com/forum-40-1.html这是一本通的地址http://www.laopangzi.com/forum-42-1.html这是教师公开招聘考试的练习题库，你只需要注册帐号后在题库这里回复就可以下载了。免费下载的。更多资料尽在老胖子网23、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。24、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。25

7、、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。26、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）文件来源：老胖子网（www.laopangzi.com）老胖子网（www.laopangzi.com）27、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。28、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但

8、环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。29、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。30、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。31、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。32、教学过程的基