爱之链教学设计(I)

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1、___________________________________________________________________________________________《爱之链》教学设计4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、________________________________教学目标：1、自主学会本课8个生字，能在语境中理解重点词语，联系上下文和生活，理解重点句子意思。2、能比较正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文细节，通过神态、动作、语言等来体会文中人物美好的品质。学习环境描写。3、知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。教学重点：品读课文的细节，感受乔依乔依美好的心灵。教学难点：在课文细节的品读中，感受乔依等人的爱心。教学过程：一、导入：有人说，爱是一盏灯

3、，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。今天我们就来学习一个跟爱有关的故事。板书课题：爱之链齐读课题。二、检查预习：1、请同学们打开书，快速读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文讲了个什么故事？2、检查字词：乔依4_____________________________________________________________________________________________________________________________________

4、________________________________________________颠簸　轮胎　袜子　愣住　餐馆　亲吻3、谁能用简洁的语言说说课文讲了个什么故事？（乔依在路上帮助一位老妇人修好了车胎，没有接受她的钱；老妇人到一个餐馆用餐，给生活困难而又怀孕8个多月的女店主悄悄地留下了一些钱。而那女店主就是乔依的妻子。）根据学生的回答板书文中的三个人物。小结：抓住文章中的主要人物，说清事情的前因后果就可以了解课文大意。4、理清层次：课文的哪些段落写了乔依帮助老妇人？哪些段落写了老妇人帮

5、助女店主？三、研读课文：　　过渡：故事中的细节，深深地打动了我们的心。我们先来看乔依帮助老妇人这部分。再次默读课文1－8自然段，用心感受一下故事中那些感人的细节，在课本空白处简要写下自己的体会。（一）、现在我们来交流一下，分享你的阅读收获。交流的时候，先说一说最打动你的那个细节，然后谈谈自己的体会。对同一个细节有不同的感受，可以补充。预设：1、乔依热心助人。（1）你能为大家读一读这个修车的情景吗？投影出示：原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭

6、破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。（2）引导学生抓住一个或几个同类的词谈出自己的理解与体会。预设：a、辛苦：从“4_____________________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________蹭破、冻得几乎没有知觉、喘着粗气、流血、沾满油污”等词体会到b、认真：从“钻进、摘下”等词体会到c、“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。（3）从对乔依的神态与动作的描写中，我们感受到了他的辛苦、认真、热心！（4）联系他凄凉的心境，

8、结合他的热心助人，感受到乔依的爱心。（5）能带着理解再来读读吗？指名读。（6）小结：乔依身处困境，满目凄凉，却依然热心助人，毫无怨言。这样的人心中充满着“爱”！2、乔依生活贫困。（1）从“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”可以看出乔依生活贫困。师：前文也有几处交代了他的贫穷，请找出，用横线画下来。（2）指名回答，出示：乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几