孔子游春++教学设计

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1、孔子游春教学设计一、教学要求　　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。　　　2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。　　　3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。　　　4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。二、教具准备　挂图、投影片。三、教学时间　三课时。第一课时　　一、名言导入,揭示课题　　　1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？　　　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?　　　

2、3.揭示课题：孔子游春　　二、初读课文　　　1．自学课文。　　　(1)提出自学要求：　　　　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。　　　　②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。　　　(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。　　三、检查自学效果。　　　(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　　　(2)指名说课文中的成语有哪些。　　　　出示成语:　　　　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁　　　　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈　　　(3)指导书写生字　　　　

3、　①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。　　　　　②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)　　　　　③学生用钢笔描红、临写。　　四.默读课文:　　　1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?　　　2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水　师生论志向)　　五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。　　六、作业　　　完成《语文综合学习与评价》第一二题第二课时　　一.复习:　　课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?　　二、精读课文:　　1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。　　2．小组合作,讨论交

4、流。　　3．全班交流：　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　　(1)自由朗读。　　(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？　　(3)展开想象，练习说话：　　（）是她（）的（）　　（）是她（）的（）　　（）是她（）的（）　　(4)指导朗读这一段话。　　(5)齐读这一段话。　　(6)练习背诵这一段话。　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游

5、玩。齐读第一自然段。　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"　　(1)自由读，思考：　　这一段话是围绕哪一句话写的？　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？　　(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？　　(4)指导朗读这一段话。　　(5)齐读这一段话。　　(6)练习背诵这一段话。　　(7)孔子能从

6、司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？　　(8)分角色朗读3---9自然段。　　四、作业　　1．背诵课文第1、2、8自然段。　　2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子第三课时　　一、复习　　指名背诵课文第1、2、8自然段。　　二、继续精读课文：　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”　　(1)自由读。　　比较

7、子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？　　(2)分角色朗读这两段话。　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？　　(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图　　上有哪些人，他们在干什么？　　(6)分角色朗读课文10---17自然段　　(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家　　又有何评价？　　三、小结：　　1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？　　2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？　　四、指导造句：　　本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同

8、学们任选其中的两个造句。　　(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑　　从容不迫手舞足蹈)　　1、