孔子游春教学设计课题

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1、实用标准《孔子游春》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。教学目标：1、指导学习“论水”、“言志”这两部分内容，通过朗读、拓展，体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。教学重点：品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，同时积累与之相匹配的语言。领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。教学难点：体会孔子

2、论水中所蕴涵的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、赏春----导入新课1．（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？ 春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处,不知转入此中来  2．同学们，春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画，我也给大家带来了一段描绘春天的文字，我们一起来看看。　出示幻灯1：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的

3、森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　1、　指读------齐读哪些词语写出了春天的美丽？做上记号。　　2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读出示的句子）　　3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）“文档大全实用标准胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。”　　4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读出示的句子）　　5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想象的一点也没错，---（

4、出示）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……　　6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。　　▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。　　▲不知道同学们留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，我想这个省略号的作用大家一定明白。那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？请看幻灯，同桌的同学讨论交流一下，我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么？（出示幻灯片2：）　

5、　　大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　　　　　漫天的云朵是她洁白的裙子。　　　　　峻峭的山峰是她强劲的筋骨。（强劲的手臂、臂膀）　　　　　绚丽的鲜花是她迷人的微笑。（美丽的绣花鞋）　　　　　滔滔的江河是她流动的血液。（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）；（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）；（绵绵的春雨）是她（甘甜）的（乳汁）……（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）　同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们

6、这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。　（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）【设计意图】：选好思维发散点，启发想象。文档大全实用标准《孔子游春》给我们展现和勾勒的是一幅多么动人的春景图，我们引导学生去品味，感受这样的美景，一定要抓住思维散发点，进行语言文字的训练。例如，在通过朗读品味语言文字的意境之后，学生们初步融进了春景之中。　　7、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗

7、水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）　二、品水　　1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。　　2、（出示）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"（指读）　　3、指导理解。　　（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？（2）板书：真君子