小学优秀班级经验介绍材料：小学语文毕业考复习策略例谈

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1、抓全面明主线创支点——小学语文毕业考复习策略例谈　一到毕业复习开始，学生的作业负担和心理负担就无形加重，因为他们将面对一张张练习纸，一道道练习题，而教师也将陷入批改的“重围”之中。毕业复习，是整个小学语文学习阶段的一个重要环节，不仅仅是面对全市统考的“面子”工程，更是担负着温故知新，全面提高学生语文素养的一个重要使命。因此，对于教师和学生来说，在复习中如何轻负高效显得非常重要。我有一些自己粗浅的想法和策略：根据课程标准和课本，全面规划复习范围、复习计划、复习时间；关注复习课堂的高效，归类复习课要加强难点的引领，单元复习课要有趣味性、模拟检测要严格要求；关注学生，组建三人

2、小组，减免复习作业，给他们来点“食”的，产生复习新动力。下面，就复习过程中如何运用以上策略，介绍自己的浅显经验。一、关注“标·本”，规划全面这里的“标”指课程标准，这里的“本”指的是课本。课程标准是考试命题的主要依据，也是我们复习备考的主要依据。我们要细读课标中对学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等具体要求。课本是体现课标的载体，小学毕业考的命题还是“依纲靠本”，尤其是识字写字、名家名篇背诵、课内阅读之类的考点，题型都与课本有关。学生想要达到理想的复习效果，用好课本很关键。1、复习范围——宜广不宜狭回顾近年来语文考试评价的改革，义务教育阶段综合素质评价

3、的不断推进，特别是初中学生学业水平考试的改革，对我们小学语文课程改革也起到了积极的推动作用。从近几年我市的小学语文毕业测试卷的材料上来看，更加贴近时代、贴近学生生活。“积累和运用”、“阅读”、“习作”都是考查的必选内容，我市还加上了“书写”这一块。根据课程标准第三学段达成的要求，我罗列出一张毕业考查内容表。表1考查内容表考查内容考查能力语文积累与运用读准字音认清字形理解字义查字典说明方法修辞手法积累和运用常见古诗文、成语、格言警句、课文中的优美词语、精彩句段等。口语交际、综合性学习阅读为了获取信息整体感知提取信息形成解释合理使用信息并作出评价为了获得文学体验为了完成任务

4、写作能写简单的纪实作文、想象作文以及常见的应用文。能根据写作目的和表达的需要，选取恰当的作文材料。能合理安排文章的结构能具体明确、文从字顺地表达自己的意思书写认真写字，做到字体端正，书写规范、整洁，行款格式正确，正确使用标点符号。根据历来的试卷，我认为考试的内容涉及到课本里的方方面面，哪个边边角角都不能遗漏。表2是我根据六年级下册课本统计的考点。表2课本考点表教材编排考点精读课文课文内容、主题写作手法课后题（关注重点句段背诵）注释阅读链接资料袋略读课文课文内容、主题写作手法课前链接语注释阅读链接词语盘点字音字形（易错词）字义（四字词语）口语交际·习作难忘的第一次民风民俗

5、我的理想学会生存辩论自由作文回顾·拓展交流平台日积月累成语故事趣味语文课外书屋综合性临别赠言建议书学习阅读材料写难忘的老师或同学写难忘的一节课或活动制作班级纪念册倡议书古诗词背诵注释大意思想感情背诵运用综合复习注释课后题对联写信3、复习计划——宜详不宜略明确了复习的范围和考点，还需要制定计划。计划是行动的纲领，缺乏计划的教学过程，必定是一个盲目、忙碌的过程。严重的甚至把复习与一天一张试卷等同起来，这样的教学注定是失败的。如何规范复习,避免“复习=题海”?毋庸置疑，复习前必须有详细的计划。下表是我为本班学生制定的复习计划：表3复习计划表学生情况分析：基础薄弱的学生不少，字

6、词掌握不够扎实。中等生在句式变换、阅读理解、习作方面也需加强。复习教学目标：保住底线，确保学生通过复习，在基础知识上扎实过关，在积累和运用上有拓展，在阅读、写作上有突破。复习重难点安排：词语盘点词语过关；结合语境理解字、词。巩固各类句式，加强缩句、修改病句、仿写例句等的指导。积累本册的重点语段、日积月累和古诗，人人过关。把握文章的主要内容和写法特点，体会作者表达的思想感情。初步领悟表达方法，能写简单的记实作文、想象作文、应用文。具体措施：组建复习小组，在学生自主合作的基础上,通过案例点评归纳解题方法；改革单元复习课，以趣激情；以竞赛形式、奖励手段完成验收工作,达到复习的

7、高效性目的。时间安排：第一阶段：（共8课时）分单元复习第二阶段：（共12课时）归类梳理疑难解惑第三阶段：（共8课时）综合复习模拟考试积累与运用以每日口头作业形式诵记有了这样的计划，复习开始，就可揭示，使之成为学生复习的奋斗目标；复习中，又相机出示，引导学生自查、互查、质疑；复习后，再依据复习计划，设计复习检测题，进行检测反馈。3、复习开始——宜早不宜迟在我们语文的复习内容中，临时抱佛脚是很难出成效的。比如一些语言的积累，不管是否考到，对学生的语文素养是一个极好的提升，而这些语言的习得是持之以恒、日积月累的一个过程。所以复习这些内容，宜早不