中彩那天(教案)

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1、《中彩那天》教学设计（2课时）一教案背景1面向学生：小学2学科：小学四年级语文下册（人教版）3课时：两课时4学生课前准备：查找个别词语的意思，查阅有关“二次世界大战”的资料，从中了解到法西斯德国、日本、意大利发动了世界规模的战争。（借助网络）二教学课题通过学习课文，学生能够抓住重点词探讨“道德难题”而进行深入探究，师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想，体会父亲的高尚品质。学习在阅读中，提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。三教材分析《中彩那天》这篇课文主要讲，二战前，作者家生活拮据，但父亲梦寐以求能有

2、一辆属于自己的汽车。当父亲中奖得到一辆奔驰车时，却面临着一个道德的难题，为奖品的归属伤脑筋，然而他最终把奖品奔驰车交还给了同事──库伯。课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。四教学目标：1自主积累“拮据”、“精湛”、“梦寐以求”、“咆哮”等词语，并能运用多种方法理解词语。2引导学生抓住重点语句

3、理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚实的品质，从而帮助学生树立诚信的观念。3在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。五教学重点：理解父亲矛盾心理，体会父亲高尚品质。六教学难点：理解“父亲”面临的道德难题七教学过程（一）谈话导入“中彩”对于我们每个人来说，都是喜悦、激动人心的一刻，但作者的一家却在中彩那天经历了一次人格的考验，让我们再次走进《中彩那天》去体会一下父亲那矛盾而又复杂的心理过程。（二）细读课文，理解重点1默读课文·把不理解的词句做上记号·思考：读文之后你有什么感受？【意图：整体感知课文内容】2汇报

4、交流（根据汇报品析词句）★出示名言，奔入主题（1—2段）一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。师：一位普通的母亲从小就这样教育自己的孩子，让我们齐读这句名言，除了记住这句话，你还了解了哪些内容？【意图：感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”。】★   品析词句，探究父亲的心理变化过程。（3—5段）①   自读这部分，并用“——”画出描写父亲中彩后表情的句子。②   学生汇报学习情况（投影出示）·只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。·我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福地时刻，都被赶了下来。揣摩人物心理：①为什么

5、中彩后父亲会不高兴呢？②比较父子间地不同态度。③拓展想象，深入体会父亲地内心世界。（出示配乐投影：人声鼎沸地大街上，只有父亲的面目是严肃的，开着车缓缓而过）★师：此时的父亲是万般无奈的，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里他又做了些什么呢？让我们走进课文的（6—8段）去看看回家后发生的事情。“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”说明了什么？【意图：体会父亲当时的心理活动，启发说话】师：同学们，现在的你，就是这位家境贫寒并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，此时你在擦掉“K”字时，心理都想些什么？能对同学们说说吗？引导学生

6、从两方面来说：①昧着良心满足个人私欲。②对家庭的责任感。可是库伯是有钱人，我们家穷呀！我激动地说。师：显而易见，“我”的意见是留下车，理由是什么？（因为库伯家有钱，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？★    语言再入情境：这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望，同学们如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出什么样的选择呢？【意图：深入探究心理变化，感受父亲的人格魅力】师：课文的结果我们都知道了，父亲经过复杂的思想斗争，终于诚实、守信的思想占了上风，当父亲看着奔驰汽车开走时，父亲的心里是高兴的。课文的最后作

7、者回忆到：中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时候，为什么？（班内交流）★    诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非的面前，在利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服最大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺，这样做，别人就会相信你、信赖你，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是用一大笔金钱也换不来的财富。3综合阅读，总结全文★通过课文的学习，你对妈妈说的“一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？引

8、导学生看投影朗读，从“诚实、有信用”来归纳“诚信”一词。★同学们，如今的社会，经济发展，日新月异，“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要，让我们记住父亲的言传