王几何_学案2

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1、《王几何》学案2一、目标导学激发思维1．朗读课文，概括文章基本内容。2．勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3．深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。二、知识点拨启迪心智基础知识，学习积累（一）基础知识，学习积累1．结合注释和字词典，掌握字音须臾（yú）斜翘（qiào）屏息（bǐng）绰号（chuò）叛逆（nì）持之以恒（héng）2．理解下列词语的意思：哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。得意洋洋：形容非常得意的样子。笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不灵巧。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得

2、控制不住自己。持之以恒：长久的坚持下去。鸦雀无声：形容非常安静。3．作者作品简介：本文选自《马及时儿童文学作品选（散文卷）童年旧事》马及时，男，1946年生，笔名小非，四川省都江堰市人，任职四川省都江堰市《都江堰快报》，民盟成员。儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，四川省青少年作家协会会长，都江堰市作家协会主席。都江堰市第九、十、十一届政协常委。著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》

3、《当代青年散文诗人15家》（合集），歌词《茶山谣》，主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。4．整体把握：作者技术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：王老师的出场与众不同；王老师的自我介绍与众不同；几何老师的教学内容更与众不同；这节课产生了与众不同的教学效果。5．文学知识：这是一篇典型的写人记事的文章。描写手法是一般记叙文和文学写作常用的表达方法，包括：静态描写、动态描写、正面描写、侧面描写、虚/实描写、环境描写、人物描写等。人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。（

4、二）学海导航，要点探究1．快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？王几何。2．王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。3．本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。4．本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上

5、画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。5．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。6．第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反映？请在阅读文章后，填写下面表格：教师表现学生表现（三）质疑问难，找出疑惑1．自主探索，梳理疑难（个人

6、困惑）2．互助合作，交流疑难（小组困惑）三、课时反馈，分享成功（一）给加点字注音或根据拼音写汉字。须臾（）笑面佛（）皱纹（）屏息（）绰号（）高涨（）cáo（）杂mí（）勒轮fān（）（二）阅读全文，回答问题。1．结合语境，解释下列句中加点的词语。（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。洗耳恭听：  专心地听。                                         （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。得意忘形： 高兴得无法控制自己。  

7、                                       2．请用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。  （2）王老师公布自己的绰号。  （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。   （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）反手画圆和三角形    他

8、这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。5．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。（2）大家弯腰，摇头，