《王几何》 (2)

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1、王几何马及时王几何学习目标1、朗读课文，概括文章的主要内容。2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。（重点、难点）3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。（难点）作者介绍：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。你认识他们吗？轮番须臾哄堂大笑斜翘屏息绰号叛逆嘈杂持之以恒铭记皱纹fānyúhōngqiàobǐngchuònì你认识他们吗？嘈杂持之以恒铭记皱纹héngcáomíngzhòu讲一讲意思须臾：承蒙：嘈杂：轮

2、番：铭记：即不断重复，一次又一次。一会儿，片刻。敬辞，表示心怀感激地接受。声音杂乱扰人；喧闹。深深地记在心里。这些成语是什么意思呢？哄堂大笑：得意扬扬：持之以恒：鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。形容非常得意的样子。。长久的坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。用简洁的语言概括文章内容。默读课文思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？教师表现学生反应从文中找出老师的表现和学生的反应教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师哑笑。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师

3、在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。王老师写出自己的大名。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师公布自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。综合全文看，王老师是一个怎样的人？文章探究本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三

4、角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。整体感知课文1.王老师有哪些特别的地方？王老师留给你什么样的印象？老师的出场与众不同老师的自我介绍与众不同老师的几何教学内容更与众不同印象：他和蔼风趣，是良师又是益友，是平凡朴实,学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终身难忘。整体感知课文2.王老师的课堂充满了；请同学们分组讨论一下。3.全文可分为几个部分呢？笑、绝第一部分（1-2）第二部分（3-26）第三部分（27-29）梳理文章内容第一部分（）第二部分（）第三部分（）1、2写学生们怀着好奇和渴望盼着几何老师的到来。3--26详

5、细的描述了王几何老师第一堂课的情形第一层（3—7）写老师站在讲台上只是哑笑（肖像描写）第二层（8、9）写老师反手画圆和等边三角形，又标准又好看。（动作描写）第三层（10—15）写老师自我介绍：大名、绰号。（语言描写）第四层（16—23）老师让学生正面徒手画圆和三角形（课堂活跃）第五层（24—26）第一堂课的结束语：热爱知识、持之以恒。（引导得法）27---29写学生们将永远铭记这堂课，永远记住王老师。总结全文。总结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了

6、对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。练习巩固2、指出下列句子所用的描写方法。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（外貌描写）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作描写）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（语言描写）