网络学习云教学平台

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1、网络学习云教学平台--教师学生的好助手姓名：朱晓杰单位：潍坊昌邑市卜庄镇东冢小学电话：18765773817网络学习云教学平台--教师学生的好助手“网络学习人人通”（即云教学）是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体，能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。进入互联网时代后，人们的学习、生活越来越离不开网络。从印刷术的发明、计算机的出现、网络应用的普及进而到云计算，技术对教育的影响一直没有停止过。网络不仅缩短了教与学的距离，更为我们提供了无限宽广的教学天地。现在，学生足不

2、出户就可以享受丰富的课程资源，教师不必走入教室就能对学生进行课业的辅导，家长可以随时随地了解孩子在学校的情况并与教师互动交流……这些以前被认为是天马行空的想法，现在都可以实现了。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。在“宽带网络校校通、优质资源班班通”已基本完成的情况下，各地都在建设人人通平台，这些平台都把以“教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落

3、实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中”为目标。 云教学平台对教师、学生来说，具备很大的优势。平台投入资金少、功效大，能促进教学变革 ，能提高教学及管理效益 。平台的优质教育资源和人才资源可以便捷地服务社会、学校和学生及其家长，缩小各地、各校间的“数字鸿沟”，促进教育的公平化及均衡化发展，为学生、甚至整个社会的终身学习、自主学习、自学成才提供免费的、系统的、权威的、优质的教育多媒体资源和云服务集群平台。网络学习云教学平台的出现，突破了传统教育模式与学习方式的限制，教师建立学科群组，创建教研“主题特色空间”，进行课题研究、集体备课、案例分析、研讨交

4、流等，教学变得容易。学生利用个人空间实现个性化学习、小组协作学习、远程实时交互的多媒体学习等，有了选择教师的权利，学习随时可以补救，让学习变得更加容易。云教学平台能有力地促进信息技术与学校管理、课堂教学、师生沟通、家校互动的深度融合，打造“开放、互动、透明、安全”的教育教学新模式。云教学平台能使教师专业与教学水平得到提升 。平台中教师个人空间的建设和使用，是一个研究教学、提高能力、获取提高的过程，它能成为教师工作、学列，教学研究及与学生、家长交流的平台。平台可成为教师的个人资料中心 ，丰富的教学资源是教师备好课的基础，在教师空间中建一个《个人资料中心》

5、目录，把自己平时积累的教学资料和通过浏览平台、同事空间以及外围平台和空间的资料积累在个人资料中心以备用，积极调动教师根据学科教学的需要，自制、收集课件资料，按学科、年级、学期进行整理，形成与当前课程相适应的个人课程资源，进行资源共享； 平台还可成为教师的备课中心 ，备课，是教师工作责任感的具体表现，同时也是教学工作中最重要的一个环节，但是，很多学校，特别是教研部门担心老师在课前不备课，而为了应付年复一年的教案检查，大多教师都会在教案检查前进行教案补官吏，与此同时，老师的抱怨很大，因为这些突击补写的纸质教案大都不符合教学实际，不要起辅助日常教学的作用。要

6、解决这个问题，利用人人通平台完全可以解决这个问题，从而使平台成为教师的备课中心，教学研部门只需要在备课中心进行教案统计。 　云教学平台可成为学生的成长中心 ，学生可以在空间写日记，记录自己的成长轨迹，可以写读后感等等，也可以把身边发生的事情记录下来和同学分享，学与学互动，教师定期网上浏览、批注，师生互动，在学生空间统一建一个学生在学校成长情况栏目，或称之为“学生成长档案”，分学期分阶段记录学生在学校的成长情况；平台可成为学生的作业中心 ，在各阶段考试前或寒暑假间，任课教师可以把课程复习之类的习题或作业放到人人通平台的教师空间里，学生可以在家中或其它休息

7、时间来完成，学生也可以点播的方式观看教师的课堂教学录像，查看教师上课课件等，使课堂所学的课程知识得以巩固和扩展；平台还可成为生生和师生间的互动中心， 学生可以在平台发布有关学习方面的讨论话题，同时，可邀请同班或其它班的同学参与到讨论中，教师、尤其是班主任可以对学生的讨论进行批注、引导，学生在平台中，除了可以浏览本班任课老师的课件资料，也可以浏览其他学生或老师的空间，查找有用的学习资料，互学互促，空间自主学习，通过此种方式，使学习不再局限在固定区域和固定对象。生与生的互动、师与生的互动是其它渠道实现不了的；人人通平台可成为家校联系平台 ，家长使用学生帐号

8、登录人人通平台，可以让家长在校外任何时间、地点及时地了解到学校的教育教学活动安排以及小孩在校学