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《苏教版小学语文上册识字5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题识字5备课日期教学目标1、正确、流利有感情地朗读词串。观察图画，借助图画去理解字词。2、引导学生联系实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力。3、全面了解冬天的特点，积累词语。教学重难点识字、写字。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、正确、流利有感情地朗读词串。观察图画，借助图画去理解字词。2、引导学生联系实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力。3、全面了解冬天的特点，积累词语。教学重难点识字、写字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 二、看图说话学字词 一、
2、情境导入 小朋友,冬天到了,你们谁不怕冷?啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(放音乐,教师讯速地揭示大幅挂图)小朋友,我们到啦!请仔细看看,野外怎么样啊? 要求:按顺序仔细看图. 1.冬天到了,天气怎么样? 2.天这样冷,有些动物都躲进洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗? 3.哪些植物不怕冷呢?它们分别是什么样的? 4.小朋友也不怕寒冷,他们在干什么? (1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话. (2)相机出示词卡认读:滑(Hua)雪、跑步、跳绳1、看图
3、——说话2、自由读课文，了解课文内容。先让学生获得初步的感受，同时也激发了学生的学习兴趣。凭借图画，再结合已有的生活经验理解词义。并通过小组学习，讨论交流，认清每组词与词之间有什么联系，字的偏旁有什么特点，以此培养学生分析、三、根据词义归类学韵文 四、学习部分生字。(SHeng)。 5.借助挂图画面,看拼音练读上述词语。自由读,相互读,齐读,指名读。 要求:按要求找词语归类并按顺序贴在黑板上,再读一读。 引导学习: 1.小朋友,看着挂图上的词语,读一读,想一想: 2.分组讨论。 3.练读韵文。 (1)按要求归类读。 (2
4、)多种形式练读。指导读出三种植物不喂寒冷的品格,读出小朋友们生气勃勃的精神面貌。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。1、认读“雪、蜡、蛇、冰”。2、重点指导“雨字头”的书写。3、指名读4、再读课文，明白课文的排列关系：分类排列。5、大体概括各类的内容。6、背诵韵文。7、自学生字。8、交流识记方法。9、描红。归类能力。在此基础上，反复诵，在读中、理解词语、认识事物融为一体。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。作业：1、朗读背诵课文。2、完成《习
5、字册》。第二课时教学目标1、复习巩固。2、背诵课文。3、继续学习生字。教学重难点识字、写字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、检查复习,1.出示生字卡片,指名读词语,读生字。 指名朗读。背诵诗歌。学生正确巩固旧知 二、指导书写,检测效果 三、指导学生运用课文中的词语,看图说话 2.用“雪、蜡、蛇、冰”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”归类识字的韵文,带助学生积累。 1.认识新偏旁“羽”(羽字头)。 2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。 3.反馈检查,说说“刺、蛇、绳、翠”的笔顺。 4.教师在
6、田字格中示范书写学生提出的难写的字,并提示字间架结构的摆设。 指导学生运用课文中的词语,看图说话 1.卡片练读生字并组词2.学生看笔顺图,描红书中的生字:蛇、刺、滑、绳。3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字4.认读课后词语5.学生在《习字册》上描红、临写词语看图说话认读新词，简单回顾课文内容，进一步复习巩固所学知识。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。作业：1、完成《习字册》。2、填上合适的词。一（）竹林一（）寒流一（）大雪一（）苍松一（）腊梅一（）蟒蛇（）的翠竹（
7、）的大雪（）的北风（）的腊梅（）的苍松（）的冬天3、填空。冬天到了，刮起了（），下起了（）。（）和（）挺立在风雪中。（）和（）躲进洞里冬眠了。小朋友们不怕冷，在户外活动，有的（），有的（），还有的（）。板书设计识字5天气植物动物活动教学反思
